北京
来源：法治日报
近日，四川雷波县低分班教师被安排在印有“耻辱”字样背景前合影一事公布调查处理结果：县政府主要负责同志受到党内警告处分、调离县长岗位，县教育体育局局长受到政务警告并调离教育系统。
一纸处理通报，为这场简单粗暴的教育问责画上句号。但此事留下的教训，令人深思。
个别管理者片面理解“知耻而后勇”，试图以“示众”的方式倒逼教学提分。然而，提升学生成绩和教学质量，贵在师生共同努力、激励改进，而非人格羞辱。教师站上讲台，承担的是育人职责，安排低分班老师与“耻辱”合影，不仅寒了一线教师的心，更给全社会作出消极示范。
教育管理可以严格，但“严”的边界在哪里，法律划得清清楚楚。我国民法典明确，自然人的人格尊严、名誉权不容侵害；教师法规定，侮辱、殴打教师的，将根据情况面临行政处分、行政处罚、赔偿损失，甚至刑事责任。此次处分再次向社会传递了一个清晰的信号：师道尊严受法律保护，不容贬损。
今年3月，教育部发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，明确禁止简单以考试成绩或升学率片面评价学校、校长和教师。教育评价的核心目标，是补齐短板、提质增效，而非制造对立、惩罚个体。唯分数论催生的羞辱式管理，不仅消解教师职业荣誉感，挫伤队伍积极性，而且背离了立德树人的初心。管理者手握考核权力，更要守住权力行使的边界，不能将行政考核异化为人格惩戒。
还是那句话，尊师重道不是挂在墙上的标语。从每一次考核、每一项决策做起，敬畏教师人格、遵循教育规律，不一刀切地以分数论教师、论教育，让尊师重道真正成为全社会的共识。
作者｜法治日报全媒体记者 邹星宇
来源｜法治日报
编辑｜王芳 朱婵婵 岳铼
校对｜王子韬
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