江苏
2026年10月8日，教育部高等教育司印发《关于开展2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目征集工作的通知》，配套《征集说明》给出五条建设标准：数据驱动模型赋能、能力标准阶梯递进、创新教学智能引导、赋分评价能力画像、伦理安全可信可控。对长期服务教育数字化转型的恒点来说，问题只有一个：技术体系能不能逐条对上。
一、数据驱动，模型赋能：从“真数据”到“真交互”
标准要求：以产业真实数据为牵引，融合产业实践、学科知识与典型案例数据，依托大模型推动实验教学走向综合设计与研究探索。
恒点把这件事落在三层。底层是自研技术：拥有自主知识产权的软件引擎、内容平台、交互追踪与显示硬件，并在空间计算、大空间建模、内容生成式AI、动作捕捉、MR穿戴设备等方向持续储备，从技术源头优化虚拟仿真“信息孤岛”“兼容度低”“资源匮乏”“终端单一”等痛点。中层是内容，把产业真实数据、学科知识点与典型案例组织成可复用的实验教学资源。上层是工具，零编程的VRC-Editor让教师把真实数据、真实工艺搭成三维虚拟设计、装配与实验项目。标准中“交互步骤不少于20步”的硬要求，正靠引擎与交互追踪能力托底。
二、能力标准，阶梯递进：四十余个专业方向的横截面
标准要求：对标产业岗位能力与专业培养目标，构建阶梯式能力标准体系，明确各层级能力目标与达成要求，形成能力进阶路径。
恒点产品与服务面向本科实验教学，覆盖高等教育、应急安全、国防军工、智能制造等行业，累计覆盖电气工程、航空航天、医学、中医药、中文教育、智能制造、建筑、土木工程等四十余个专业方向，每年新增多项虚拟仿真一流课程定制与未来学习中心案例。碎片化实验承接基础操作，专业课程、虚拟仿真实验教学基地与产教融合实验平台承接综合设计，未来智能学习空间与XR数字融合创新设计中心承接研究探索，产学合作把阶梯延伸到产业一线。
五大建设标准逐条对应：恒点技术体系如何满足“数据驱动模型赋能
三、创新教学，智能引导：AI贯穿“实验前中后”
标准要求：把产业创新与科研实践中的真实问题转化为教学资源和学习任务，实验前辅助方案设计、实验中实时反馈、实验后支持成果优化。
恒点以新一代空间互联网平台开展“人工智能+教育”研发，对应方式是“空间+内容+智能”组合：未来智能学习空间、XR数字融合创新设计中心提供场景载体，AIGC与内容生成式AI把真实项目转化为学习任务，AI教研与学习空间、智能教师、教育大模型承担过程性引导，数字教材沉淀教学成果。更靠前的是教学智能中枢“三谱一库”——以个人知识库为基础，用岗位图谱把岗位需求解构为可教学的能力单元，用能力图谱自动采集实验数据、生成动态图谱并推荐学习路径，用实践目标图谱以企业标准绑定实验考核维度，打通“岗位需求—课程目标—实验项目目标—能力画像”的链路。实验不再是“点一下看结果”，而是有方案、有反馈、有迭代；元宇宙、人形机器人等方向也在研发储备。
四、赋分评价，能力画像：把每一步操作留在数据里
标准要求：过程评价与结果评价结合，把实验过程表现、训练成效与跨学科经历纳入评价维度，构建全过程赋分评价模型，形成动态能力画像。
画像的前提是过程可采集。恒点的交互追踪硬件记录操作轨迹，内容平台留存实验步骤与结果，智慧实验与智能+智慧教学平台把数据归集为可评价数据源，配合教育大模型与教研分析，画像与成长档案才有真实输入。
五、伦理安全，可信可控：覆盖从数据采集到结果输出
标准要求：把AI伦理与安全贯穿建设全过程，覆盖数据采集、模型训练、实验运行、结果输出，并建立算法公平性与伦理审查机制。
恒点的抓手是标准统一、自主可控：内容、软件、硬件执行统一标准，自研引擎与内容平台让数据流转路径可溯，一体化方案保障标准化输出；面向院校部署使教学数据留在校内。虚拟仿真本身也是安全底线的解法——危化品、生物安全、辐射防护、特种设备、AI实验安全等高危、高耗、不可逆场景，只有搬进仿真才谈得上反复演练，与新增的实验室安全专题呼应。
结语
五条标准看似门槛，实为一条链路：真数据喂给模型，模型支撑阶梯式能力培养，智能引导贯穿实验教学全过程，过程数据沉淀为能力画像，伦理安全守住底线。恒点以引擎、工具、应用平台的底层技术架构把这五段串在一起，对外输出技术开发能力，联合合作单位迭代优质实验教学资源。网络申报期10月13日至11月20日，标准看清了，项目才有方向。
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