北京
冀南大地，秋阳和煦。走进河北省邯郸市成安县特殊教育学校，律动教室里传来轻快的乐曲，孩子们跟着节拍抬手、踏步。曾经不敢与人对视的自闭症学生小宇，如今正在老师的引导下，认真完成每一组排舞动作。
这所2006年建校的公办特教学校，20年间以爱为壤，深耕特殊教育沃土，努力呵护每一朵残缺的花蕾向阳绽放。
“特殊教育，一个都不能少。”对于重度残疾、无法到校就读的孩子，该校成立送教上门服务中心，组建专职送教队伍，风雨无阻奔赴县域各个村落。重度多重残疾学生浩浩常年在家，肢体僵硬，情绪敏感。学校老师为他建立专属“一生一档”，制定个别化教育方案，每次上门，一边做肢体康复按摩，一边教他认识蔬果、练习简单发音，同时手把手指导浩浩妈妈居家康复技巧。
日复一日，奇迹慢慢发生。一次送教，老师拿出彩色卡片，浩浩伸出手指轻轻碰了碰卡片。“那一刻，所有奔波的辛苦都值了。”送教老师邢路通欣慰地说。像浩浩这样的孩子，学校共有81名送教学生，老师们踏遍乡村小路，把康复指导送到家长身边，用脚步托举起特殊孩子的受教育权利。
孤独症儿童教育康复，曾是县域特教的一大难题。成安县特教学校积极争取支持，挂牌成立邯郸市唯一孤独症儿童教育学校。10岁女孩若汐刚入校时，害怕嘈杂环境，不愿开口交流，稍有不顺就情绪躁动。学校老师为她制定“教育+康复+行为干预”一体化方案，在感统训练室、多感官教室开展一对一训练。在老师耐心引导下，若汐慢慢学会用简单短句表达需求，还能参与课堂小游戏。
该校还打破义务教育的边界，将服务链条向学前、职业教育两端延伸，建成全县唯一覆盖学前康复、义务教育、职业技能培训的综合性特教学校。学前部采用“集体课+个训课+亲子课”模式，抓住学龄前孩子康复黄金期；职教部打造全链条劳动教育体系，开辟校内实验田，种植农作物、中草药与花卉。学生晓雯在劳动课上学习中草药种植，采摘艾草搓制艾绒，跟着老师学习刺绣。她缝制的中药香包，在校内义卖活动中被抢购一空。拿到义卖款的那一刻，晓雯脸上露出腼腆又自豪的笑容。缝纫、刺子绣、婚庆气球制作、农产品加工，一项项实用技能帮助特殊孩子拥有了独立生活的底气。
该校坚持体教融合，打造舞龙、桌上冰壶、特色排舞等丰富的体育社团，创新“四个一”教研模式，引导每名学生培养一项体育特长。老师高艳艳带领排舞社团的孩子们日复一日排练《奔跑的蜗牛》。训练并不轻松，培智学生协调性弱，一个简单抬手动作，需要重复几十遍。功夫不负有心人，这支队伍站上全国特殊教育学校排舞公开赛赛场，一举拿下智力融合小集体开放组一等奖、自选组二等奖。
学校把非遗剪纸搬进课堂，聋生林浩在剪纸课上，手持剪刀，细细勾勒纹样，一幅幅栩栩如生的剪纸作品，成为美育成果。学校先后完成市级剪纸课题，持续推进美育浸润课题研究。同时，学校与正定特教学校结为手拉手伙伴，与邯郸学院共建实践教学基地。学校党支部获评邯郸市优秀基层党组织，学校荣膺邯郸市名校、市特殊教育先进单位等多项荣誉。
“特殊孩子成长很慢，但每一点进步都弥足珍贵。我们愿以爱为壤，怀揣初心，做好守护残缺花蕾的园丁。”校长陈卫华说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松）
作者：周洪松
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