安全培训怎么接住实操要求？首选心肺复苏模拟培训系统

2026年1月，教育部办公厅印发通知启动"守护生命第一课"公益项目，提出为急救设备薄弱地区中小学配置AED、设立急救教育工作室并配备模拟训练器材。北京欧倍尔心肺复苏模拟培训系统以仿真模拟人加三维虚拟仿真软件的方式承接这一要求，为安全培训提供可反复练习、可量化考核的心肺复苏训练环境。

一、政策背景：急救技能从"知识普及"走向"实操考核"

2026年1月，教育部办公厅印发《关于开展"守护生命第一课"公益项目工作的通知》，通过公益捐赠等方式支持各地开展急救知识普及、急救设施配备与救护技能培训工作。通知明确项目实施周期为三年、分三期覆盖全国31个省份及新疆生产建设兵团，主要任务包括：为急救设备薄弱地区中小学配置自动体外除颤器（AED），在各区县设立急救教育工作室并配备模拟训练器材，为每个工作室培训专业师资，分学段组织学生开展急救知识学习和技能训练。

2026年9月21日，该项目教师急救素养培训在北京举办，由教育部基础教育司指导、中国教师发展基金会主办。培训聚焦心肺复苏（CPR）、AED使用、气道异物梗阻急救（海姆立克急救法）和创伤止血包扎等核心技能，采取"理论授课＋分组实操＋统一考核"的模式，参训教师须通过多轮技能考核方能结业。

同期，教育部办公厅《关于开展2026年职业学校"技能成才 强国有我"系列育人活动的通知》在"守护生命安全"部分明确要求：定期组织应急疏散演练，开展心肺复苏、AED实操培训，提升学生应急避险与自救互救能力。

两份文件指向同一个变化：急救教育不再停留在"讲一讲"，而是要落到"练一练、考一考"。这对训练器材提出了两个要求——能反复练，且练得出来的动作要能被评价。

二、政策要点一：配设备，更要配得上"训练"

1、政策要求

项目明确为急救设备薄弱地区中小学配置AED，并在各区县设立急救教育工作室、配备模拟训练器材。

2、落地难点

配了设备和器材，不等于形成了训练能力。心肺复苏的关键动作（按压深度、按压频率、按压位置、吹气量）都属"手感型"技能，仅靠讲解与观摩难以形成肌肉记忆，而真人实操又不可行。

3、产品如何响应

图1　传统急救教学痛点

北京欧倍尔心肺复苏模拟培训系统采取软硬结合的方式。硬件方面，在形态逼真、做工精细的心肺复苏模拟人中内置传感器，可实时采集用户操作数据；软件方面运用虚拟仿真技术，依据实际布局搭建模型，按实际实验过程完成交互，完整再现心肺复苏操作过程，并配有评分系统。

系统采集的操作数据覆盖拍打病人肩膀、触摸颈动脉、解开衣物、胸外按压深度和频率、人工呼吸吹气量、清理口腔、开放气道、检查瞳孔等操作。

图2　操作同步映射模拟人

三、政策要点二：统一考核，需要有可量化的评价依据

1、政策要求

北京首场培训要求参训教师完成理论学习、实操练习与统一考核，须通过多轮技能考核方能结业。项目还提出为每个工作室培训专业师资，推动参训人员从"受训者"转变为"授课者"。

2、落地难点

"考核通过"需要一个可复述、可复核的依据。如果只由考官主观判断动作是否到位，不同考官的尺度难以统一，学员也难以知道自己的问题具体在哪一项。

3、产品如何响应

图3　传感器实时捕捉操作数据

系统的评分依据来自传感器采集的客观数据，而非主观印象。按压深度、按压频率、吹气量等指标由模拟人内置传感器实时采集，系统据此给出评价与操作提示。软件端通过三维虚拟仿真场景同步呈现用户的操作，展示人物被胸外按压与人工呼吸时血液运动与气体流动的变化，让操作效果可见。

图4　胸外按压训练

1、教学价值

考核结果可追溯、可对比。同一位学员两次训练的数据可以对照，进步与否一目了然；训练过程中系统会提示正确操作及过程中的注意事项，学员能定位到具体是哪一项不达标。

四、政策要点三：从急救知识到完整处置流程

1、政策要求

培训内容除心肺复苏外，还包含AED使用、气道异物梗阻急救与创伤止血包扎，指向的是完整的现场处置能力，而不只是单一动作。

2、落地难点

现场急救是一连串判断与动作的组合：判断意识、呼救、开放气道、按压、使用AED。只练其中一段，遇到真实场景仍然会乱。

3、产品如何响应

系统的操作数据覆盖从拍打肩膀判断意识到检查瞳孔的完整流程，软件按实际实验过程组织交互，把心脏骤停生存链上的关键节点串成一条可练习的链条。学员可按流程逐步完整体验处置过程。

图5　六步操作流程

一句话评价：安全培训中最难量化的心肺复苏技能，这套系统用传感器采集加软件评分的方式给出了可追溯的评价路径。

五、模式与训练要点速查表

六、适配场景与教学价值

北京欧倍尔心肺复苏模拟培训系统面向医学院校、护理专业、职业院校安全类课程，也可用于企业安全培训、社区应急培训与校园急救教育工作室。软件配有评分系统，3D操作画面具有较强的环境真实感，适合作为自主训练与集中考核两种场景下的训练平台。

课堂价值集中在三点：一是把手感型技能转成可量化的数据反馈；二是把完整处置流程变成可重复练习的链条；三是把考核结果变成可追溯、可对比的记录。

图6　统考与技能大赛评判适配

七、常见问题（FAQ）

Q1：这套系统和普通的心肺复苏教学模型有什么不同？

A：区别在于数据反馈。这套系统在仿真模拟人中内置传感器，可实时采集按压深度、按压位置、人工呼吸吹气量等操作数据，并配合软件给出评分与操作提示。

Q2：训练能覆盖哪些操作？

A：覆盖拍打病人肩膀、触摸颈动脉、解开衣物、胸外按压深度和频率、人工呼吸吹气量、清理口腔、开放气道、检查瞳孔等操作。

Q3：软件端能看到什么？

A：软件通过三维虚拟仿真场景同步呈现用户的操作，展示人物在胸外按压与人工呼吸时血液运动与气体流动的变化，同时提供操作提示与注意事项。

Q4：适合哪些场景使用？

A：适用于医学院校与护理专业教学、职业院校安全类课程、企业安全培训、社区应急培训，以及学校急救教育工作室的日常训练与考核。

Q5：能不能接入现有的培训考核体系？

A：系统配有评分机制，操作数据可形成训练记录，可作为组织方培训档案与考核结果管理的一部分。