北京
（来源：中国改革报）
转自：中国改革报
□ 张 智
随着人工智能、大数据等数字技术深度渗透商业领域，智能财务、跨境电商、智慧物流等新业态不断涌现，对商科人才的复合能力、数智素养提出全新要求。传统商科教育存在课程体系更新滞后、学科壁垒突出、实践教学与产业实际脱节、教师数智化教学能力不足等短板，已经难以适配新时代产业发展需求。自2015年以来，福州外语外贸学院紧扣区域发展战略，持续推进应用型新商科人才培养改革，确立“一个聚焦、两项建设、三维并进”改革思路：聚焦学生数智素养培育，推进师资队伍、产业学院两项建设，推动人才培养实现数智化、行业化、国际化协同发展，逐步构建起“学科交叉、数字赋能”的新商科人才培养体系。
重构课程体系，贯通数智能力全链条培养。针对原有课程设置与企业实际需求脱节的问题，学院搭建“两导向、三融合”课程体系，以数智素养和行业岗位需求为导向，推动理论与实践融合、多学科交叉融合、产教深度融合。建立“一协同三具备”数智素养标准，强调数字化与专业化协同，培养学生互联网思维、大数据分析及人工智能应用能力。将AIGC、Python数据分析、智能财务等前沿内容嵌入专业核心课程，打造适配数智财务、数智金融、数字商务等方向的特色课程群。
打造复合型师资队伍，夯实数智化教学支撑。学院开展教师数字能力提升工作，分层开展生成式人工智能、编程技术等专项培训；鼓励教师赴企业挂职，以此来提升产教融合深度。柔性引入企业业务骨干、行业导师，构建起“商科教师+企业业师”双师教学团队，共同开展课程及项目开发工作。借助企业真实业务项目，创新“企业出题、双师解题、学生答题”的虚实联动教学模式，同步提升教师数智教学胜任力与学生实践获得感。
深化产教融合，创新协同育人机制。针对实践教学和行业岗位脱节的问题，学院推行“一生两院”育人模式。依托政产学研多方协同平台，成立多个产业学院，推动企业真实数据、实际项目、业务流程进课堂，实现专业设置对接职业岗位、课程内容对接职业标准、教学过程对接工作流程、学历证书对接职业技能等级证书，构建“协同共建、多链循环”的产教融合育人生态。
经过持续探索实践，育人工作取得显著成效，毕业生综合质量稳步提升，学科建设实现关键突破，相关经验获得广泛认同与推广。在人工智能时代，商科教育发生变革的关键在于从传授知识转变为构建能力。福州外语外贸学院的实践表明，应用型高校只有主动顺应技术变革、深度对接产业需求、系统重构育人体系，才能培养适配新时代发展要求的新商科人才。
（作者单位：福州外语外贸学院）
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