国际•北金科｜对话剑桥大学Phillipa Wentzel：在“外语浸泡”中 打开通往世界的窗

秋日的北京金融科技学院校园，

花木葱茏，鹿影偶现，

一派宁静而充满生机的气象。

在这座以“高端化 全球化 个性化”为发展战略的校园里，2026级外语浸泡项目正开展得如火如荼。2026年9月22日，作为项目外教代表，Phillipa Wentzel老师接受了学校卓越青年学生代表左云赫的专访，围绕语言学习之道、课堂教学之法与学校国际化发展之见，展开了一场深度而温暖的对话。

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剑桥硕士、多语种教育专家：

一位“高学历、高视野”的外教代表

Phillipa Wentzel老师拥有剑桥大学现代与中世纪语言硕士学位，曾任德国柏林Lingoda语言教育负责人，负责覆盖约16,000名学习者的在线语言项目，并在英国国王学院（King's College London）教授学术英语。她持有CELTA证书，并在AI学习体验设计、语言测试、混合式学习等领域接受过系统培训，通晓英语、德语、法语、意大利语等多门语言。

这份亮眼的履历，正是北京金融科技学院外语浸泡项目“引智入校、以世界眼光育全球人才”的生动注脚。学校在推进“高端化 全球化 个性化”发展战略过程中，持续引进具有国际顶尖教育背景与丰富教学经验的外教团队，让学生在校园内即可对话世界。

PART /02

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语言学习之道：

突破始于“真实地说出口”

专访伊始，左云赫便抛出了许多学生关心的问题：学习一门新语言，最关键的突破口是什么？

Phillipa 老师结合自身学习法语和德语的经历表示，书本与课堂积累能够打下扎实基础，但真正的语言突破来自和真实人群的沟通实践。“我在学校学习过法语、德语，但真正建立语言自信，是我身处当地，主动把自己置于必须开口交流的场景。参加当地烹饪课、戏剧课堂，逼着自己去听、去表达，在真实场景中完成沟通，才是语言学习的最后关键一步。”

面对许多中国学生“怕犯错、不敢开口”的普遍焦虑，Phillipa 老师鼓励同学们拥抱错误。她以幼儿习得母语举例，孩子学习母语时不断犯错，却敢于大胆表达，在不断试错中逐步完善语言。“学习外语也是同理，如果从来没有犯错，说明你没有真正挑战自我。错误不是失败，而是努力尝试的证明。语言的准确性会随练习慢慢提升，我们应当为自己犯下的语言错误感到骄傲。”

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因材施教：

从“终点”倒推课程设计

在谈到如何为不同层次、不同需求的学生设计课程时，Phillipa老师分享了她“逆向设计课程”的理念：不从要教授的单词、语法出发，而是先明确学习者最终要实现的沟通目标，反向搭建全部教学内容。

她以国王学院学术英语课程为例：课程的目标是让学生可以适应海外大学，读懂学术文献、听懂讲座、参与研讨、规范撰写论文。而从这一终点出发，再反向搭建4周、8周或12周的课程路径。对于普通课程，目标就变成办理入住、问路等现实生活场景。

“先确定终点，

再拆解、倒推，

这是课程设计的核心。”

作为接受过AI学习体验设计系统培训的教育者，Phillipa老师对技术赋能语言教学有着清醒而辩证的认识。她认为，技术让语言学习更互动、更个性、更可及：学生可以和中国各地的学习者一起，与伦敦的老师在线视频上课；生成式AI可以成为个人教练、口语伙伴、即时反馈工具；教师也能借助AI快速生成不同难度的阅读材料，实现更精细的个性化教学。

但她同时也提醒潜在的风险，学生可能觉得有了AI和翻译软件，就不需要学语言了，从而失去动力；也可能把思考“外包”给AI，让AI替自己写答案、做作业，从而失去学习机会。“技术是一把双刃剑。我们需要有意识地、批判性地使用AI。不能觉得‘我不需要会做这件事，因为AI能替我做’，而应该说‘我需要自己会做，AI帮我做得更快’。”

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浸泡项目：

短时间，高密度，重信心

本次外语浸泡项目为期两周。Phillipa老师坦言，两周的时间无法实现语言水平的跨越式提升，但项目的核心目标不在于灌输大量知识点，而是重塑同学们的语言心态。

“我希望同学们收获的是学习英语的乐趣，克服开口恐惧，建立沟通的信心。”

在课堂上，她大量设计双人练习、小组活动、游戏化任务，最大化每位同学开口表达的机会，课堂不以表达完美为标准，鼓励学生大胆传递想法，重视沟通本身，包容表达中的失误。

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初遇北金科：

美丽校园、友好学生与“沉浸式”成长环境

这是Phillipa老师第一次来到北京金融科技学院。她对优美整洁的校园环境、完善的图书馆、运动设施与丰富的课外活动印象深刻。

学生们也给她留下了极好的印象：“他们非常友好，每个人都很善良、乐于助人，我们受到了非常热情的欢迎。”校园内灵动的小鹿让她倍感新奇。她称赞校园安静祥和，为同学们潜心学习成长创造了得天独厚的环境。对比英国多数大学学生通勤校外的状态，她认为一体化的校园环境，让学生可以更加专注学业与自我提升。

对于学校推进“高端化 全球化 个性化”发展战略，常态化举办国际文化节、全球胜任力工作坊等国际化活动，Phillipa 老师给予高度评价：“书本和 PPT 上的异国文化是抽象遥远的，而亲身参与、面对面跨文化交流带来的体验式学习，价值无可替代。”

对于有海外深造规划的同学，Phillipa 老师给出恳切建议：“珍惜学校提供的各类国际化平台，把握每一个和海外人士交流的机会；认真对待校内语言课程；即便暂时不能走出国门，也可以通过观看多国影片、阅读外国文学、了解世界各地新闻，在精神世界拓宽全球视野。”

“希望大家相信自己的能力，

敢于犯错、大胆尝试，

享受学习带来的乐趣。”

一场专访，一次对话，折射出北京金融科技学院外语浸泡项目的育人初心与国际化追求。从剑桥到柏林，从伦敦到北京，Phillipa Wentzel老师带着世界顶尖学府的教育理念与多国教学经验走进北金科校园，与学生们面对面交流、心与心沟通。这正是学校“高端化 全球化 个性化”发展战略的生动实践——以高学历、高视野的外教团队为引领，以“浸泡式”语言环境为依托，以丰富的国际文化活动为载体，让学生在校园内即能“体验外语，探索世界”。

未来，北京金融科技学院将继续深化国际化育人路径，助力更多学子勇敢开口、拥抱世界，在国际舞台上讲好中国故事、贡献青春力量。

来源丨国际教育学院

采访人丨左云赫

受访者丨Phillipa Wentzel

一审一校丨淮亚鹏 王亚 李姗珊

二审二校丨宛晓青

三审三校丨党政办办公室宣传中心