北京校园“三大球”让每个孩子都上场

来源：滚动播报

（来源：千龙网）

操场上，球起落、撞击的声响与哨声、呐喊声交织在一起，仿佛一首充满活力的歌。这样的场景，正在成为北京中小学的日常。

2027年底，足球、篮球、排球“三大球”将在校园全面普及。各校巧心设计，从智慧课堂到“人人有角色”的“班超”联赛，丰富有趣的球类活动有序铺开，让每个学生都动起来、玩起来。

智慧设备助教学更科学

在“三大球”课堂上，智慧设备成为老师的“科学助手”，让体育课从凭经验判断转向靠数据调控。

东城区新鲜胡同小学的足球课前，体育教师肖晶和同事谢文文组织学生戴上智能腕表。腕表实时监测学生心率，数据同步显示在操场旁的大屏幕上。一人负责教学，一人负责观察屏幕上的数据。

“我们可以通过不同颜色判断学生的运动状态。”谢文文对着屏幕解读：蓝色表示运动量还不够，黄色表示刚刚好，红色则表示超标。“传统体育课堂依靠教师经验观察，难以精准把控学生的运动负荷、练习强度与个体差异，安全与教学效果都存在不确定性。智慧腕表让学生的运动负荷可视、可溯、可评，从源头化解安全隐患。”

智慧腕表让“三大球”教学有了更精准的数据支撑——教师能实时掌握负荷、及时调整节奏，学生也能学会看数据、管身体。

在朝阳外国语学校一年级的排球操控性技能学练课堂上，学生同样戴上了智慧腕表。“传统低年级段体育课依靠教师经验判断运动负荷，主观性强、误差较大。”体育教师曹海丹介绍，根据新课标要求，体育课练习密度应不低于75%，学生平均心率最好维持在每分钟140次至160次。而监测发现，部分课堂学生的平均心率并不达标。

“我们分析认为，可能是新课讲解示范耗时过长，挤占了学生的实操时间，导致有效运动时长不足。”曹海丹说，为此，她对课堂作出针对性调整，通过短视频导学、互动口令和游戏化教学，减少静态学习，引导学生达到更科学、更有效的运动效果。

趣味“班超”充分调动学生

校园里，“三大球”运动有了更多打开方式，一场场“班超”联赛火热接力。

傍晚，中央民族大学附属中学高二年级的篮球班级赛进入中场休息。与常规的比赛不同，场边观赛的学生没有散场，反而涌进球场——全员趣味投篮开始了！只要有学生进球，班级记分牌上的数字就会累计上涨。

这正是民大附中“班超”联赛的巧思。该校体育组组长谢欣介绍，学校坚持“学、练、赛、评”一体——课上学习运动技能，课下以赛促练。每学期开学，老师会提前公布赛程，各班自主组建篮球、足球、排球等球队，学生根据兴趣报名、准备训练。“每个同学上场的球类项目可能不一样，先找到自己的兴趣点，自然就愿意练了。”

为了调动所有学生的积极性，学校精心设计赛制。第一学年的“班超”侧重竞技性，男女生分开竞赛，凭实力争夺冠军；到了第二学年，比赛增加趣味性，设置了射门、投篮等趣味项目，从“有人场外看得分”变成“全员上场齐挣分”。“我们还鼓励各班自由选择男女生混合编队，学生参与度一下就提高了。胜负不再只属于场上的十几名主力，也属于全班每一个人。”谢欣说。

“班超”赛场上的各种角色，同样邀请所有学生来体验。裁判席上，大多是校足球队、篮球队的小将，预赛阶段由两名学生担任裁判，决赛由一名老师搭配一名学生执裁，记分、翻牌由学生志愿者负责。

这几天，汇文实验小学朝阳学校正忙着筹备2026年班级足球联赛——10月中下旬，该校一至六年级学生齐上阵，迎来属于全体学生的“足球狂欢”。该校校长周连胜说，学校践行“以赛促练、以赛促学”，实现“月月有赛事、人人有项目、全员共参与”。

“每次‘班超’后，我们都会邀请专业运动员走进校园，进一步点燃孩子对篮球和足球的兴趣。”周连胜说，今年足球“班超”结束后，学校计划邀请北京国安俱乐部球员走进校园，与家长、教师代表组成联队，和学生进行一场友谊赛。

盘活校内外场地资源探索“最优解”

“三大球”全面铺开，场地如何安排？一些学校向外借资源，探索“最优解”。

在北京林业大学附属小学，学生们每周四都会到大学操场上体育选修课。学校自身场地有限，但与北林大仅一墙之隔，这一优势为开展“三大球”运动提供了丰富资源。为此，该校与大学体育教学部合作，邀请足球、篮球、排球专业教练亲自为学生授课。

“大学教练带来的不仅是专业的指导，更是体育文化的熏陶，让孩子们在更高水平的训练环境中成长。”北林附小执行校长李迪介绍，在保证每名学生至少掌握一项“三大球”技能的基础上，学校依托高校优质资源，开设了橄榄球、羽毛球、网球、乒乓球、花样体操等12门体育选修课程，全部由大学专业教师执教，让学生根据自己的兴趣发展特长。学校还统筹高校各院系资源，邀请教授走进小学课堂，讲授体育健康知识，拓宽学生视野。

还有学校选择向内挖潜。密云区果园小学是全国校园篮球特色学校。该校对有限的运动场进行功能划分，不同年级、不同项目错时安排：在标准跑道内设置篮球主赛场，体育课和大课间面向全体学生开展篮球普及活动；专门划出小块特训区域，供校队进行专项技术训练；课后服务时间开放社团训练。同时，校园内多点布设投篮机、移动式球车，充分利用零散边角空间，让学生在课间碎片化时间也能练习篮球。

（本文摘自北京日报第五版）