山东
良好行为习惯是学生成长成才的基石，是涵养优良校风学风、构建文明和谐校园的核心支撑。为落实立德树人根本任务，常态化、精细化推进学生德育管理工作，郑城镇第二中心校立足农村小学生成长特点，聚焦日常行为、课堂学习、文明礼仪、卫生自律、阅读素养五大关键领域，坚持“抓日常、抓细节、抓长效”原则，五措并举精准发力、多措赋能，扎实开展学生行为习惯养成教育系列工作，以细微处的深耕细作，助力学生全面发展、健康成长。
一是细化规范标准，筑牢习惯养成“制度根基”。 无规矩不成方圆，常态化养成教育离不开标准化制度引领。学校结合低、中、高学段学生认知差异与行为特点，修订完善《学生日常行为规范细则》《班级常规管理考核制度》，从课堂坐姿、课前准备、举手发言、读写姿势，到入校问好、课间活动、路队秩序、卫生整理、物品摆放等方面，细化百余项行为标准，让师生有章可循、有据可依。各班级结合学情制定个性化班级公约，将行为规范细化到每日校园生活的各个场景。同时，利用开学第一课、主题班会、国旗下讲话等载体，常态化开展规范宣讲、行为解读、案例警示，引导学生熟知规范、认同规范、践行规范，让规则意识入脑入心，为习惯养成筑牢制度保障。
二是聚焦课堂常规，夯实勤学善思“学习根基”。课堂是习惯培养的主阵地。学校以常态化课堂巡课、教研督查为抓手，全面抓实学生课堂学习习惯培养。全体教师坚持课堂常规常抓不懈，重点规范学生课前备书、端正坐姿、专注倾听、规范书写、主动思考、大胆发言等学习行为，严格纠正弯腰写字、低头走神、随意插话、字迹潦草等不良习惯。针对农村学生读写习惯薄弱问题，各班每日开展十分钟读写姿势专项训练，教师逐人指导、精准纠错，持续强化学生专注力与规范意识。同时，将课堂习惯表现纳入学生综合素质评价与班级量化考核，以常态化督导倒逼良好学习习惯落地生根，切实提升课堂育人实效。
三是深耕文明礼仪，涵养崇德向善“品德根基”。学校坚持以德育人、以礼润人，把文明礼仪养成教育融入校园日常点滴。围绕尊师问好、友爱同学、言行文明、勤俭节约、感恩守信等核心内容，常态化开展文明礼仪主题教育活动。聚焦入校、课间、就餐、放学等关键时段，规范学生言行举止，杜绝追逐打闹、喧哗吵闹、乱扔杂物、粗鲁用语等不文明行为。依托少先队示范岗、学生文明监督岗，实行学生自主管理、全员监督，引导学生主动践行文明行为、劝阻不良行为。通过榜样示范、标兵评选、文明班级公示等方式，树立文明礼仪标杆，带动全体学生学榜样、守礼仪、树新风，让文明素养内化于心、外化于行。
四是抓实日常内务，培育自律自强“生活根基”。良好生活习惯是学生自立成长的关键。学校聚焦班级卫生、个人内务、物品收纳三大重点，常态化推进内务整理与卫生习惯培养。严格落实每日卫生值日制度，规范教室地面、桌面、窗台、卫生区清扫标准，要求学生做到课桌书本分类摆放、文具整齐收纳、个人物品整洁有序。每日课间、放学前后开展内务自查自纠，班主任全程指导，督促学生自主整理、主动保洁，杜绝桌面杂乱、抽屉凌乱、随手丢垃圾等问题。通过常态化精细化训练，切实培养学生劳动意识、自律能力和责任担当，让整洁有序、爱劳保洁成为学生日常自觉。
五是依托特色载体，厚植书香成长“素养根基”。阅读习惯是学生终身受益的良好素养。学校以书香校园建设为抓手，以班级读书角创建、常态化阅读活动为载体，全力培育学生自主阅读习惯。各班规范打造特色读书角，配齐优质课外读物，健全借阅管理制度，落实学生自主管护、轮流借阅机制。坚持每日晨读、午读常态化开展，引导学生静心阅读、积累好词佳句、分享读书感悟。同时，常态化开展读书打卡、好书推荐、阅读征文、读书小报评比等特色活动，充分调动学生阅读积极性，让学生在日积月累的阅读中涵养心性、增长学识、锤炼品格，让书香浸润日常，让阅读成为常态。（撰稿：李书芳）
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