北京
10月9日，中国教科院与经济合作与发展组织（OECD）的《国际学生评估项目》（PISA）核心团队召开线上工作会议，讨论全球数字教育发展指数（GDEI）与PISA开展联合研究事项。中国教科院党委书记、院长李永智研究员，OECD教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）先生参与讨论。
李永智指出，GDEI与PISA之间既有密切关联的相同之处，包括共同关注的核心问题、互通互鉴的指标数据等，也有各具特色的不同之处，包括两条路线的评价范式、不同视角的评价对象等。PISA2025覆盖91个国家和经济体，有76万余名学生参与。经过3年的发展，GDEI2026测评国家数量已达到82个。其中，GDEI和PISA的共同参评国家有65个，分别占到两个项目参评国家的79%和71%，覆盖人口占到了全球人口近50%。高度重合的参评国家为GDEI与PISA开展全球性的联合研究奠定了良好的数据基础。双方可从相同之处中互相支撑、共同进步，以不同之处彰显特色、体现价值。
安德烈亚斯·施莱歇尔高度肯定了GDEI研究成果及与PISA的合作价值。他指出，GDEI从国家层面的宏观视角，PISA从学生学业层面的微观视角，共同聚焦数字世界的学习变革（LDW）。GDEI能够为PISA提供重要的补充信息，助力PISA的微观数据向宏观层面延伸。二者相辅相成、优势互补，其深度结合有助于揭示数字教育发展与学生学习成效之间的联系，为各国制定更加科学有效的数字教育政策提供重要参考。他期待双方深化合作，推动基于宏观证据的评价与微观数据测评深度融合，形成具有重要政策价值的研究成果。安德烈亚斯·施莱歇尔先生还特别指出，“相信我们将宏观与微观相结合，通力合作一定能够迎来更加美好的明天”。
交流中，GDEI核心团队成员李梦介绍了将GDEI国家层面的数字教育发展评价与PISA学校、教师、家庭及学生层面的数据相结合的研究框架。GDEI核心团队成员金龙介绍了双方联合分析的初步构想，重点关注数字教育发展水平与学生能力发展、数字教育公平与安全治理，以及人工智能在教育中的应用等专题。PISA核心团队的池田美子（Miyako Ikeda）女士、娜塔莉・福斯特（Natalie Foster）女士与罗德里戈·卡斯塔涅达·巴列（Rodrigo Castaneda Valle）先生就合作研究的框架及主题给出了积极回应，并提出了可行性的建议。
双方一致同意建立长期协作机制，围绕具体专业问题持续开展深入交流与合作，进一步探索GDEI与PISA数据结合的研究路径。此次交流为双方发挥各自优势、深化数字教育监测与评价合作奠定了基础，也为从全球比较视角理解数字教育发展及其学习成效开辟了新的研究空间。
全国教育科学规划办公室常务副主任马晓强、国际合作交流处处长秦琳、数字教育研究所所长曹培杰、比较教育研究所所长王小飞等参会。教育统计分析研究所副所长祝新宇研究员主持会议。教育统计分析研究所、数字教育研究所、比较教育研究所及国际合作交流处有关同志参与交流。
撰稿 | 李梦
摄影 | 罗李
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