浙江
我们从小就觉得读书是第一等的事，那是因为我们古代有科举制度，你读书识字考得好，就能当官，光耀门楣，即这是一条改变命运的路。
但你要说这些书真的起到了什么作用？那倒未必，面对一项具体的困境，状元提出来的方案，不一定比举人或者秀才更好，因为读的书大概率并不能解决这些具体的问题。那为什么要考这些？为了让大家都接受某种有利于维护皇权统治的固定价值观的规训而已。
到了现代，还是选拔制度，只不过随着学历通胀，含金量变低了。但我们内心里对于读书的那种“金光闪闪”的滤镜，根深蒂固，仿佛一个人在读书，就在成长，就在变牛逼，不管这个人在读什么书，总归都是好的，都是有用的。
读书有什么用？说白了就是摄入信息，但这个信息有没有用，还取决于它是什么信息，能和什么东西组合在一起，你怎么加工它，怎么用它等等，即读书这件事，它并不能确定地导向成长，也不会收到回报。
什么东西有回报？你帮人们解决具体问题，会收到回报。而解决具体问题这件事，跟读书几乎没有必然的联系，因为哪怕你在解决问题的过程中，遇到了一些你不懂的卡点，你去搞懂这个知识的途径，也不只有读书一条，甚至现在读书已经成了获取知识相对低效的一种方式了，你完全可以指哪儿打哪儿，需要什么就拿什么答案就行了，中间有不懂的再继续问，继续拿，何必要从头开始顺便学一些根本用不上的东西呢？虽然有人可能会说“现在用不上，不代表以后用不上”，这是对的，但效率太低了，你学这些现在用不上的东西的时间，我不仅可以用来学更多当下就确定有用的东西，而且都可能已经做出具体的东西来了。
所以世界奖励的是什么？是那个能为人们所用的，复合的产出结果，而不关心你在这之前到底通过什么方式获得的产出结果所需的各项素材。你摄入再多，最后拼不出一个人们愿意为之买单的结果，那就是0，啥也不是。
所以不要搞错重点，你的重点是去关心人们的诉求，然后去产出结果，而不是追求某条路径，更不是表现出一种正在追求某条路径的状态。成长是这样一种东西，你解决了一个之前解决不了的问题，你就是成长了；至于你懂了一个道理，却没有对应的执行相匹配，那就是没有成长，因为你“觉得”这个道理是对的，那只是你觉得，在它和别的东西组合在一起，为你产出了你要的结果之前，它都不一定是有用的信息，也不一定是对的。
（完）
我是蔡垒磊，感谢你的阅读。
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