云南
来到乡村小学支教，一段日子的相处，带给我许多意料之外的触动。我给六年级的孩子们上了一节心理健康课，课题是《我们都有被讨厌的勇气》。来之前我心里一直有所顾虑，这类偏向心理探索的话题，不知道山里的孩子会不会拘谨害羞，不敢敞开心扉交流。可真正走进课堂，孩子们的表现大大超出了我的预想。
课堂一开始做举手小调查，一只只小手接连举了起来。过半的孩子坦言，会害怕拒绝朋友而得罪对方，也有人会因为比不上别人的成绩暗自难过。后续互动环节，大家更是格外积极。在“优点大轰炸”活动中，同桌之间互相诉说对方的闪光点，说完不少孩子红着脸腼腆地笑；“拒绝小剧场”表演时，抽到上台的小组毫不怯场，生动演绎如何拒绝帮同学抄作业，逗得全班哄堂大笑。就连“喜不喜欢香菜”这样轻松的投票小游戏，也让孩子们有了自己的感悟：“连香菜都有人不爱吃，那有人不愿意和我玩好像也很正常。”
当然课堂不全是热烈踊跃的模样，也有少数孩子坐在座位上，或是做着小动作，或是低头沉默，就算被点到名字，也只是摇摇头不愿发言。我没有强迫他们参与集体互动，只是轻轻走到身旁拍拍肩膀，把准备好的勇气卡放到他们的课桌上。教育本就不该强求所有人步调一致。
下课后不少孩子围到我身边，交上来写满心里话的勇气便签。有的写下想要勇敢拒绝帮别人抄作业，有的希望以后课堂上敢于举手发言，也有孩子写下十分直白又孩子气的情绪。不管内容是什么，都是孩子们最真实的内心流露，也为我之后开展针对性教学，找到了方向。勇气从来都不是一朝一夕就能养成的，不必急于求成，能看见孩子们心里闪烁的微光，这节课就已经很有意义。
之后的一天，我暂时放下课本教案，静下心来观察孩子们普通的校园日常生活。平日里我总牵挂着孩子们的文化课学习，课后练习中，不少孩子还会出现表达不通顺的问题。可当我看见他们处理生活琐事，才真切感受到这群孩子身上强大的自理能力。
值日的时候，孩子们自发分工协作。擦黑板、整理桌椅，踩着凳子擦拭玻璃，拎着垃圾桶快步下楼倒垃圾，每个人动作麻利，没多久就把教室收拾得干干净净。食堂就餐时，大家自觉排队打饭，没有推搡打闹。吃完饭，会主动拿抹布擦干净自己的桌面；洗碗池旁有序排队，冲洗碗筷的动作熟练干脆。
课间校园修整树木，校长用锯子修剪杂乱的枝干，孩子们便主动围在一旁等候。树枝掉落下来，大家一边嬉笑玩耍，一边合力搬运枝干，一起运送到垃圾房，热闹又能干。
夜深坐在办公室回想这两天的点点滴滴，我的心里颇有感慨。我们常常带着想要改变这里的初心来到乡村，也习惯拿文化课成绩作为评判孩子的唯一标准。可这些孩子，一边藏着敏感细腻的内心，一边早早学会分担，把校园生活打理得井井有条。
他们或许在试卷上不够出彩，却拥有直面情绪的真诚，以及难能可贵的生活力量。每个孩子都有自己的成长节奏，分数只是成长的一部分，那些藏在课堂内外的勇敢、勤劳与纯粹，同样闪闪发光。
（平安人寿云南分公司 供稿）
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