北京
澎湃评论员 阳柳
10月8日，有家长反映，武汉一所中学发通知，要求家长到学校教室轮值延时晚自习，且必须是学生父母，职责包括记录不守纪律的学生。据新京报报道，武昌区教育局回应称确有此事，已介入调查处理。
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事情很简单，膈应人的意味也很明显。道理就在那摆着：管理学生晚自习是学校的事，不是家长的活儿，涉事学校怎么就发出了这样一纸“理直气壮”的规定呢？
延时服务政策的目的，就是解决“学生放学早、家长接不了”的现实难题，其责任主体理应是学校。如果延时晚自习期间教室里的纪律监督等事要由家长来盯，要家长亲自到场做“编外班主任”，这不仅是把学校的管理责任转嫁到了家长头上，加剧家长负担，也会消解和异化延时服务政策的初衷，无论如何都说不过去。
学校工作人员称，轮值系自愿参加，如家长没时间可以申请调整。这表面上看是柔性管理，是体谅家长，但还是那个问题：学校口中的“自愿”，有多少家长敢说不？“申请调整”不还是一种变相强制吗？形式上的自愿和调整，掩盖不了实质上的硬性摊派。
近几年，家长给孩子写作业、改试卷、做手工等现象存在较为普遍，屡屡引发吐槽。教育部门多次明确表态，严禁将学校应承担的教育教学、安全管理及行政事务等职责转嫁给家长。通过划定底线、明确边界并持续监管，“家长作业”问题已大为减少，这是一个人人喜闻乐见的纠偏。但类似个案仍时不时冒头，值得正视和警惕。
家长不应该再困在学校过度、随意的要求里。在大多数双职工家庭，家长白天要忙工作，下班要赶回家做饭，晚上还得盯着孩子写作业、温习功课，做家务，每天都像上紧的发条一样忙碌而紧张。如果还要在晚上7点40分到9点赶到学校轮值，必然更加疲惫不堪，无力应付。学校的这种要求，没有顾及和体谅家长的难处，不接地气也不近人情，不是教育该有的样子。
没有人反对家校合作，也没有人质疑家校合作的重要性。一个孩子的健康成长，离不开家庭和学校两股劲，这是常识。但家校合作也得有边界和分工。学校是专业教育机构，教师是受过训练的专业人员，教育教学、纪律管理、晚自习值守等，属于教育服务的必备供给内容。把这些事项都转嫁给家长，实属边界不清、本末倒置了。
说白了，家校合作不是个筐，不能什么都往里装。不能把学校在人力、管理、成本等方面不想承担的东西，统统以家校合作的名义打包甩给家长。一旦开了这个口子，今天是轮值晚自习，明天就可能是其他各种名目。边界一模糊，教育的公共属性就被稀释了。
当地教育局表示启动调查，这是必要的。家长和公众的期待很朴素：主管部门把这类过界的规定及时叫停，明确“在校管理归学校”，避免让自愿变成软性强制，把合作变成转嫁。让家校合作各归其位，让家长免于“随叫随到”的困扰，教育的温度才会真正显现。
本期编辑 徐滁
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