广东
每周末最期待去深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班学习
今天想和大家分享
上完《脑发育与心理发生》这门课的一些感受
以前面对孩子的成长，
我们很容易焦虑：
“是不是学得太慢了？”
“为什么别人家的孩子都会了？”
“要不要早点学、提前学？”
但上完这门课，
我开始意识到，
理解孩子的成长，
可能要先理解大脑和心理发展的规律。
为什么0-6岁这么重要？
课堂让我印象比较深的是：
0-6岁，是心理发展的重要阶段。
这个阶段，孩子的大脑和心理都在快速发展，
语言、认知、情绪、人格等能力，
都在不断形成和变化。
所以，早期教育真正重要的，
可能不是“让孩子提前学多少”，
而是：
在合适的年龄，
给孩子合适的环境和支持。
原来，孩子不是“越早学越好”
儿童的发展有自己的顺序。
动作发展会经历抬头、翻身、坐、站、走、跑；
认知发展也会从感知觉，
逐渐发展到记忆、思维和想象。
心理发展同样如此：
从具体到抽象，
从简单到复杂，
从被动到主动。
所以，有些事情不是孩子“不愿意学”，
而是他的身心发展还没有准备好。
这也让我重新理解了我们经常说的
“不要拔苗助长”。
上完这门课，我最大的感受
以前看到孩子成长中的差异，
可能很容易着急：
“为什么我的孩子比别人慢？”
现在会多想一步：
“这是正常的发展差异，
还是需要进一步关注？”
也会提醒自己，
不要用成人的标准，
去要求一个正在成长中的孩子。
教育不是和孩子赛跑。
真正重要的，
是了解他的年龄特点和发展规律，
在合适的时候给予支持。
尤其是对于语言发展明显落后的孩子，
也不能简单用“贵人语迟”安慰自己，
而应该及时关注、科学评估。
理解大脑，
才能更好地理解孩子；
理解发展规律，
才能更从容地陪伴成长。
这也是我周末来到深大研修班
学习《脑发育与心理发生》后
比较深的一点感受。
深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班
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符合条件可同等学力申请硕士
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