广东
孩子挨了打，哭声一下子拔高，又一阵一阵地弱下去，最后剩下小小的抽噎。眼皮慢慢合上，睫毛还是湿的，脸上挂着没干的泪痕，就这么睡着了。
你站在床边，火气还没散干净，看着那张哭花了的小脸，你可能会想，这下总算消停了，看来是长记性了。
可这个睡着，跟“想通了”没有半点关系，更不能说明那一顿打起到了教育作用。
哭着睡着，身体发生了什么
小孩子挨打，跟大人吵架不一样。他要面对的不只是疼，还有怕。最亲的人忽然变了脸，声音拔高，身体突然挨了一下，他不知道接下来还会发生什么。
那一会儿，他的身体会进入一种应急状态。心跳加快，呼吸变快，浑身绷紧，皮质醇这类压力激素也跟着升上去。身体里有一套专门应对危险的系统，叫作HPA轴。遇到让自己害怕的事情，它会迅速把身体调动起来，让人进入“准备应付危险”的状态。
可对孩子来说，那个让他害怕的人，就在眼前。他很难跑掉，也很难真正躲开。
情绪最激烈的那一阵过去后，身体也会慢慢往下走。心跳和呼吸一点点恢复，刚才绷紧的身体开始松下来，人也会跟着犯困，所以有些孩子会哭着哭着就睡着了。
可睡着，只说明身体暂时安静下来了，不代表心里的事也过去了。那份害怕、委屈，还有刚才到底发生了什么，他可能都还没弄明白，只是暂时没有力气再哭了。
挨打后，为什么会突然变乖？
打过以后，第二天有的孩子会格外听话，不顶嘴，不哭闹，让干什么就干什么。父母看着孩子的变化，很容易觉得，这顿打总算让他长记性了。
可孩子表现得顺从，不等于他真的理解了。他学会的，只是怎么躲开下一次挨打。
他会记住爸爸声音变调的样子，也会留意妈妈抬手前的表情。慢慢地，他开始变得很会察言观色，大人的语气一变，表情一沉，他就知道该收敛一点，先停下来看看对方的脸色。
研究发现，长期、反复的体罚，会影响孩子执行功能的发展。
执行功能是大脑用来控制和调节行为的一组能力，包括抑制冲动、保持注意、记住规则，以及根据情况调整行为等。它跟孩子日常的行为控制有关，比如想发脾气时能不能停一下，规则发生变化时能不能及时调整。
怕，教不会规则
父母动手打孩子，大多数时候是为了让孩子记住一个教训。
然而，孩子真的害怕起来以后，注意力很难落在“这件事为什么不能做”上。他更在意的是你的脸色，脑子里反复想着你还生不生气，会不会再被打，自己接下来该怎么做。
如果这一幕反复出现，孩子会慢慢形成自己的判断。这件事不能做，是因为做了会挨打；不能顶嘴，因为顶嘴也会挨打。时间久了，遇到难一点的事情，他首先想到的是自己做得不好，还没试，就先觉得自己做不到了。
一旦形成这样的潜意识，它带来的影响，比挨打的那几下持续得更久。
打了孩子，还能怎么补救？
如果已经动手，别装作什么都没发生。孩子需要知道，刚才的事可以重新说清楚，爸爸妈妈也会承认自己做错了。
等孩子平静下来，先告诉他，“刚才打你，是我没控制好自己，这件事我做错了。”不用急着解释他为什么挨打，也别把道歉变成“都是因为你不听话”。
等情绪平稳了，再和孩子说说刚才发生的事情。告诉他哪里不可以，为什么不可以，下次可以怎么做。让他记住的是这件事该怎么处理，而不是“做错了就会挨打”。
如果孩子当时吓得很厉害，睡前可以再抱抱他，说说话。哪怕他看起来已经没事，也让他知道，昨天那件事不会改变你们的关系。
补救不是给挨打找理由，而是让孩子重新有安全感，也让他重新把注意力放回事情本身。孩子需要学会的，是犯错后怎么改，情绪上来后怎么处理，下次遇到类似情况怎么办。
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