8000人抢着读格力技校，不代表职教翻身：多数职校很难培养真技工

本文作者——安昕｜前财经记者

2026年10月4日，珠海市格力技工学校迎来首届新生。

格力技校开始招生时就很火爆，吸引了超过8000人报名；更为重要的是格力技校的学费很贵，最好的机电一体化、制冷设备运用与维修两个专业，一年学费都超过了一万。

一个民办技工学校，学费还那么贵，居然有超过8000人报名，这当然是说明目前职业技术教育正在重新受到关注。

可如果要是以格力技校被追捧而得出中国职业技术教育开始吃香，今后其实可以考虑让子女走职业教育这条路，恐怕也有点高兴得太早了。

格力技校受追捧并不代表职校教育体系重新吃香了。

因为格力技校有一个普通地级市、县城职校很难复制的条件：学校背后直接站着一家大型制造企业。它有工厂、有生产线、有工程师，更重要的是，它知道未来到底需要什么样的工人。

而这一切是目前国内90%的职业中专、大专乃至大学所不具备的条件。

格力技校受欢迎，因为它后面是格力

家长为什么愿意让孩子到格力技校学制冷、机电？

一个很现实的原因是，这几个专业和格力之间的关系看得见。

格力自己就是全球大型空调制造企业，制冷设备、模具、机电、电气自动化，本来就是企业日常生产需要的技术。

学生至少可以清楚地看到：今天学的东西，将来大概用在哪里。

这和很多普通职业学校完全不同。

一些县级职校也开数控、机器人、新能源汽车、智能制造，但当地未必有足够规模的相关产业。

学校可以按照目录开设专业，却不一定拥有足够多的真实生产项目。

于是职业教育最尴尬的事情出现了：学校教的是一个专业，学生毕业以后找的却未必是对应的技术岗位。

所以格力技校真正值钱的地方，不只是“格力”两个字，而是学校和产业之间的距离足够近。

它培养什么人，企业需要什么人，两边至少能够直接对话。

很多普通职校，首先解决的仍是“一线用工”

中国职业教育规模已经很大，但规模大并不等于每一个毕业生都是技术工人。

尤其在一些普通地级市和县域，中职学校面对的现实是：设备更新慢、实训条件有限、当地大型制造企业少，真正深入的校企合作也不容易。

云南省保山市2025年度中等职业教育质量报告就明确提到，部分县级中职学校存在实训条件滞后、设备更新不及时、场地不足、校企共建基地深度不够等问题。

这意味着什么？

学生在学校里可能学过数控机床，也学过电气控制，但到了真正的工厂，面对生产节拍、设备老化、产品良率和各种突发故障，依然需要重新学习。

所以很多中职毕业生进入制造业之后，首先承担的仍然是操作、装配、检测等一线岗位。

这些岗位当然重要，但“会按照流程操作设备”和“能够独立诊断、维修设备”，其实是两个完全不同的层次。

会开机器，可以叫熟练操作。

机器突然坏了，能够判断问题出在哪里；生产出来的零件精度不够，知道该调整哪个参数；同样的故障别人修不了，你能够修好，这才逐渐接近真正意义上的技术工人。

职业教育真正难的，从来不是让一个年轻人学会按下机器的启动键。

而是几年之后，当机器停下来时，他成为大家第一个想到的人。

为什么普通职校难做到？因为培养真技工其实非常贵

人们经常觉得，职业教育应该比大学便宜。

毕竟不用建那么多实验室，也不需要培养教授，买几台机器、找几个老师，不就可以教学生学技术了吗？

现实恰恰相反。

真正的技术教育，可能是一种非常昂贵的教育。

先说设备。

常州市高级职业技术学校建设一座实训楼，专项资金安排达到8000万人民币，其中仅设备购置及安装概算就有2203万。

而且制造业设备不是买回来就能一直用。

今天企业已经使用新一代数控系统和自动化生产线，学校如果仍然让学生在十年前的机器上训练，毕业以后还是需要企业重新培训。

再说老师。

好的职业教育老师，不能只会讲教材。

他最好真的干过设备、处理过故障、懂企业生产流程。

问题恰恰在于，这种老师本身就是企业想要的技术人才。让一个优秀工程师、高级技师长期离开工厂到县城职校教书，并不容易。

还有耗材。

大学上一堂理论课，多坐十名学生，成本变化并不大。

但学生练焊接要消耗焊材，学机械加工要切削金属，学制冷要拆装真实设备，学汽车维修就得有车辆和零部件。

技术是练出来的，而每一次练习都要花钱。

上海对高技能人才培养基地的投入最能说明问题。按照2025年的政策，一个高技能人才培养项目可以获得100万、300万或者500万元资助，资金可以用于实训设备、基础设施、课程开发、师资和技能评价。

这也说明一个很简单的事实：培养一个会按机器按钮的人并不贵，但培养一个机器坏了以后能够把它修好的人，很贵。

格力是企业自己下场培养人

这也解释了格力技校为什么显得特别。

普通职业学校最缺的那些东西，格力恰恰都有。

学校缺生产线，格力有；学校缺真实设备，格力有；学校缺工程师和老师傅，格力也有；甚至连学生毕业以后应该去什么岗位，企业自己都知道。

首届开设的九个专业，从制冷设备、模具、智能装备，到机电、电气自动化，本身就和制造业需求直接相关。

所以格力技校真正值得关注的，并不是董明珠亲自当校长。

而是企业重新走进了人才培养环节。

过去一种常见的职业教育模式是：学校先教三年，学生毕业之后，企业再根据自己的要求重新培训。

而格力现在尝试的，是企业提前告诉学校自己需要什么，并把设备、生产经验甚至就业岗位带进培养过程。

这可能才是职业教育真正需要解决的问题。

不是简单让更多孩子去读职校，而是让更多企业愿意花钱、花设备、花工程师，把学生真正培养成产业需要的人。