广东
10月1日，记者从中山市南区街道获悉，当日上午，6Q教育中山办事处在该区新址揭牌，正式以社会力量的身份加入街道家校社协同育人网络。当天到场的除了家长代表，还有街道、社区和本地高校的教育工作者。
一支“编外力量”的入场
据南区街道介绍，该机构自在中山设立办事处以来，服务从父母课堂起步，逐步延伸到青少年成长课程、教师培训和一对一家庭个案辅导，形式涵盖社区公益讲座、校园家长课堂与主题活动。此次迁入的新址除办公区域外，还设置了课程体验空间，家长带孩子参与课程和活动更为便利。
对南区而言，这是一次“扩容”。据介绍，近年来，南区街道以“注重家庭、家教、家风”为主线，搭建起多层次的共育底盘：环城社区打造“家赋能”品牌，由社区党委书记任家长学校校长，辖区中小学德育主任、幼儿园园长及联建单位负责人共同组成校务管理委员会，形成“家—校—社—企”四位一体模式；街道妇联2021年启动的“雁南飞”家庭教育领航志愿服务项目，围绕亲子关系、儿童心理发展孵化多个子项目，累计举办活动1000余场、服务近5万人次；此外还有面向青少年的“青苗成长计划”、“家校社共育暖夕阳”亲子志愿服务，以及竹秀园中心小学的儿童议事组织“童话会”。城南、良都、北溪、马岭等社区也依托家长学校、香山书房常态化开设家庭教育课堂，并针对手机管理、情绪疏导等家长集中反映的问题开课。
公共供给解决的是“有没有”，家庭真正纠结的往往是“合不合适”。街道相关工作人员表示，在情商教育、亲子沟通这类学校难以单独覆盖的领域，引入专业社会力量是必要的补充。
课堂里的改变
“先处理心情、再处理事情。”一位参加父母课堂两年的家长代表说，自己最大的变化是少了一些说教、多了一些倾听，亲子沟通顺畅了许多，孩子也更自信开朗。
当天同步披露的另一项合作是，该机构与电子科技大学中山学院共建“领袖营助教社会实践基地”，将情商、逆商素养融入高校学生的社会实践。对高校而言，基地提供了真实的家庭教育场景；对机构而言，也意味着其课程将更多置于教学视角的检验之下。
补位，不等于替代
南区街道方面表示，社会力量进入共育网络，前提是规范有序。多位到场教育工作者提到三点共识：其一，家庭教育指导不是心理诊疗，遇到严重心理问题应及时转介专业医疗机构；其二，从业者资质、课程定价与宣传口径应纳入监管视野；其三，公益讲座、普惠课程与商业培训应各有边界，避免把公共育人场景变成营销场景。
这一要求与市级政策方向一致。去年4月，中山印发《中山市家校社协同育人“教联体”工作方案》，明确政府、部门、学校、家庭、街道社区和社会资源单位各自的职责。中山2011年即成立全国首个事业单位性质的市级家庭教育指导服务中心，2024年首次将家庭教育纳入基本公共服务范畴，目前全市已建成328个家庭教育指导服务站点，2025年开展家庭教育公益大讲堂289场，覆盖家庭超2万户。中山市教育和体育局在2026年工作计划中提出，健全校外培训信用监管体系，将机构资质、办学行为、收费管理等纳入信用评价范围。
从“搬进来”到“沉下去”
深中通道通车后，跨城通勤家庭增多，双城陪伴、随迁子女适应等新问题正在浮现，对家庭教育指导提出了更细的要求。南区街道表示，下一步将推动新成员单位的课程进企业、进学校、进社区，重点覆盖职场父母和基层家庭，同时纳入街道统一的协同育人工作盘子和活动台账。
机构负责人也表示，该机构扎根中山多年，在家校协同育人领域发挥了重要补位作用，填补了不少家庭在情商教育、亲子沟通方面的需求空白，期待联动学校、企业、社区多方力量，共同推进家庭教育普惠发展，让更多家庭收获实实在在的获得感与幸福感。
“环境更好了、功能更全了，接下来就看能不能把课上好、把服务做实。”一位到场嘉宾的话，道出了这类合作真正要回答的问题。
◆编辑：苏帼敏◆二审：郑沛峰◆三审：黄俊萍
来源：新快报
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