山西
张老师在九月初批改作业时，发现有个学生抄了别人的答案，她就按照平时的做法，在本子上写了“请独立完成”，还私下找那个学生说了几句话，结果学生当天就没来上学，第二天家长直接找上门，在聊天记录里，家长提到孩子心理特别敏感，批评方式伤害了孩子的自尊，要求张老师当着大家的面道歉，否则就要让孩子转学。
张老师一开始没有答应这件事,她觉得指出抄袭问题是自己的责任所在,并不是针对某个学生,但那位家长接着提到可以考虑换到别的学校或机构,这话说得轻飘飘的,实际上分量很重,学校最近特别担心出现负面舆论,领导也私下劝她别把事情闹大,最后她在班上低着头说刚才语气可能有点重,这件事情就这么过去了。
这件事传到教师群里，很多人不说话，有人讲出自己遇到的情况，学生上课聊天，老师提醒一句，家长就回话说你是不是针对我家孩子，考试没考好，家长不问复习得怎么样，先问老师有没有打击他，现在不少家长把心理脆弱当成万能盾牌，一碰就碎，还得别人陪着笑脸哄着。
其实这些家长大多没有很多钱和势力，有的自己小时候被打过，现在宁愿花钱报班买教辅书，也不让孩子受一点委屈，他们把教育看成买东西，交了钱就得享受情绪上的售后服务，孩子不高兴，就觉得老师没做好工作，时间一长，老师连“这题错了”都不敢直接说，要绕着弯讲“我们再一起看看，可能哪里没想明白”。
教育部在2024年发布了一份文件，提到教师拥有“必要批评权”，但文件中没有给出具体方法来支持教师行使这一权利，在实际遇到问题时，学校首先考虑的是平息事端而不是保护教师，去年就有一位教师因为批评学生被家长拍摄视频传到网上，最终被停课反省三个月，这件事让大家都记住了教训。
日本中小学设有训育课，学生犯错要写反省书，班主任需要跟进处理，新加坡采用纪律积分制度，扣分多了会影响升学机会，我们这边的情况是规则变得宽松，情绪却变得强烈，一件抄作业的小事最后演变成老师道歉的结果，这种变化确实让人感到奇怪。
有人说孩子不能承受批评，其实不一定，只是大人自己先害怕了，担心讲实话会惹出大麻烦。
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