北京
近期，北京正式发布《北京市教育领域人工智能应用指南（2026年）》（以下简称《指南》）。该《指南》遵循不同教育类型、学段、学校和学习者的发展规律，建立“禁止准入”“有限使用”“鼓励使用”三类清单，形成分类指导、分层推进和动态更新机制。
针对高教领域，《指南》明确要求：在需真实反映个人独立学术能力、独立思考能力、专业判断力与伦理思辨力的场景中，AI的使用须止步于学术诚信与专业责任的红线之前。
在以智助教方面：
不得以AI替代教师在课程教学与学术指导（论文/课题指导、答疑研讨）中的主导地位与专业判断；对要求学生当堂独立完成的作业、测验与实践任务，不得默许或诱导其用AI直接生成、代写；不得设计可被AI一键完成、无需独立思维投入的教学任务与考核方式，防止诱发学生的认知外包与思维惰化。
在以智助学方面：
在应独立完成的课程作业、课堂展示、实验报告等学习任务中，学生不得将AI生成内容冒充本人独立思考与表达直接提交；不得以AI替代本应由本人完成的基础知识建构、文献研读与专业技能训练；更不得将问题界定、论证推理、方案设计等高阶思维过程整体外包于AI，以致丧失独立思考、知识内化与专业判断能力。
在以智助评方面：
各类考试、学位资格审查与专业资格认证中，不得使用AI进行答案生成或实时辅助；教师开展学业评价时，不得将AI评分作为成绩认定的唯一依据，须保障评价的专业性与人文性；不得在未取得师生知情同意的情况下，以无感方式采集表情、眼动、键击、语音、姿态等多模态数据用于成绩评定或对学生进行思维与心理研判。
在以智助育方面：
思政教育、心理健康与价值塑造等育人活动中，不得由AI直接生成价值判断、伦理结论或替代教师的人文关怀与情感支持；心理咨询、危机干预等环节不得依赖AI作出研判或处置；不得诱导学生形成对拟人化AI的情感依赖，亦不得诱导学生形成“凡事问AI”的思维依赖；不得借AI传播危害身心健康或违背主流价值导向的信息。
在以智助研方面：
学位论文核心原创章节（研究设计、数据分析、理论建构等）不得由AI实质性生成或代为提出；不得伪造、篡改实验或调研数据；不得生成含虚假信息、学术造假或侵犯知识产权的内容，不得将AI生成的虚假引用纳入学术文献；不得以AI代行同行评议、学位论文评阅、项目评审等须独立专业判断的学术评议职责。
在以智助管方面：
涉及招生录取、奖助评定、学籍处分、毕业资格等关乎师生重大权益的决策，不得由AI自动作出，须以人工审核为准；未经授权不得对师生开展高风险画像、情绪识别或行为预测；不得以“智慧校园”“学习分析”等名义，对师生多模态生物特征与行为数据进行无感、隐蔽采集，或将其用于监控、排名与不利决策；个人数据采集使用不得脱离合规与知情同意。
在以智助建方面：
课程、教材与教学资源建设中，不得将未经学术核验的AI生成内容（数据、文献、案例、图文音视频）直接进入资源库或平台；含虚假信息、学术错误、侵权或不当价值导向的AI生成资源，不得面向学生发布使用；不得使用来源不明、未经授权或侵犯知识产权的数据训练校本智能体与学科大模型。
来源：《北京市教育领域人工智能应用指南（2026）》。
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