画家进校园 故事润童心
——小学生拼音报社美育·阅读活动持续开展
金秋启新程,美育有声,书香有形。继幼儿纯美故事研讨会之后,9月21日至24日,报社美编“画家讲画”团队、“故事姐姐”团队携手出发,先后走进运城市直大运幼儿园、荟萃幼儿园、盐湖区第四实验幼儿园、条山街幼儿园、翰林幼儿园以及闻喜县苗圃幼儿园、桐城中心幼儿园等7所城乡幼儿园,以水墨丹青传美育,以温情故事启心智,把专业的书画美育、优质的阅读资源、实用的教研方法送到幼教一线。
以美育人|让每一颗童心都有色彩
美育是幼儿成长的重要基石。本次活动中,报社美术作者、画家彭建辉老师深入园所,现场开展水墨绘画教学,面对面为孩子授课、手把手带老师提升美育能力。
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在大运幼儿园,“妙笔绘金秋 水墨颂家国”的美育之旅徐徐展开。漫画展示区前,孩子们踮着脚,看彭老师即兴挥毫——寥寥数笔,阿笨猫便跃然纸上,鲜活有趣的笔触惹来阵阵惊呼。亲子共绘环节,家长、教师与孩子携手落笔,长长的画卷上,山河渐次铺展,童真的想象与成人的技艺交织碰撞,将对祖国的热爱一笔一画融入色彩里。水墨研学环节,彭老师现场示范写意技法,墨分五色间,幼儿水墨启蒙的方法论娓娓道来,助力园所美育教学能力拔节生长。活动尾声,一幅《红烛颂》赠予园所,向深耕一线的幼教人致以最深的敬意。
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在荟萃幼儿园,传统民俗与水墨艺术在“阿笨猫·中秋绘月圆”的主题中悄然相逢。彭老师带领孩子们沉浸式创作,小手握笔,天马行空——月饼、玉兔、圆月,一个个稚拙却灵动的形象跃然纸上,将对团圆美满的期许悉数绘入画中。不同于常规绘画教学,本次活动更加注重童趣表达,不固化模板、不限制想象,鼓励孩子用自己的笔触描绘心中的中秋圆月与团圆场景。孩子们大胆落笔、自由创作,一幅幅稚嫩鲜活的作品,充分展现了童真创意与传统节日的美好意境。活动收尾,彭老师结合园所办学底蕴,题写“柏固根基,凤启高飞;荟萃芳华,童心向阳”,以笔墨寄期许,为园所文化建设增添专属美育印记。
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盐湖区第四实验幼儿园立足幼儿园书香办学特色,聚焦“经典IP美育浸润、艺术氛围提升、师幼审美启蒙”,彭老师以报社原创经典童趣形象为教学主体,现场即兴创作阿笨猫、花斑猪、核桃鼠等孩子们熟知喜爱的卡通形象,绘画过程直观易懂、生动有趣,有效激发幼儿绘画兴趣与创造思维。教学中,彭老师侧重引导幼儿观察线条变化、色彩搭配,培养孩子的观察力、想象力和审美感知力。结合园所书香育人定位,彭老师题写“桃李滋新蕊,稚子沐春光”书画作品赠予园所,寓意幼教深耕育才、孩童向阳生长,以优质书画作品装点校园环境、夯实书香美育底色。
以故事润心 |让每一个梦想都插上翅膀
美育润底色,阅读启心智。活动期间,报社“故事姐姐”团队同步走进各幼儿园,通过趣味绘本讲述、情景互动演绎、家园共读沙龙、教师教研交流等多种形式,扎实推进幼儿阅读启蒙教育。
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在荟萃幼儿园,故事课堂以情景化演绎为主。故事姐姐配合绘本内容切换语气、动作与场景氛围,沉浸式还原故事情节,快速带动幼儿进入阅读情境。全程互动频繁、氛围轻松,让孩子们在聆听与互动中感受绘本趣味,养成专注倾听、乐于表达的良好习惯。
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盐湖区第四实验幼儿园创新开展秋日家园共读沙龙,将幼儿阅读、家园共育、教师教研融为一体。活动中,故事姐姐通过生动的绘本分享,以趣味故事吸引幼儿聆听;家长齐聚现场,共同学习亲子共读方法,交流育儿经验。园长闫林林现场解读园所书香育人理念,重点介绍《阿笨猫》系列绘本在日常教学、亲子共读中的应用价值。园所依托多元化阅读形式,引导孩子在听、读、赏、思、创中全方位提升综合素养。
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条山街幼儿园、翰林幼儿园聚焦日常语言启蒙,以简短经典绘本为载体,通过生动讲述、趣味提问、互动应答,循序渐进锻炼幼儿语言表达能力、逻辑思维能力,让阅读启蒙融入日常课堂。
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故事姐姐团队还来到闻喜县桐城中心幼儿园、苗圃幼儿园,在开展幼儿绘本公益课堂的同时,针对性开展教师专项教研,围绕绘本课堂设计、幼儿语言启发、课堂互动技巧、阅读活动常态化落地等一线问题,和幼儿园老师们面对面交流、实打实分享,为县域幼儿园提供可借鉴、可落地的教学思路,助力县域学前阅读教学提质升级。
以创新致远|搭建平台,双向赋能
一笔一画,绘就美育新篇;一言一语,润泽童心成长。本次系列活动,既是一次专业力量的下沉与输出,也是一次报社创新服务模式的生动实践。
一方面,报社积极发挥少儿媒体的责任与担当,以专业美育进园所、亲子共读进家庭为抓手,为学前教育搭建了一个高水准的专业服务平台,助力园所美育建设与亲子阅读推广,让孩子们在笔墨与故事之中收获丰富的艺术感知与阅读体验;另一方面,报社也为内部员工搭建了展示自我价值的广阔舞台,让美术编辑与故事姐姐们走出办公室,将专业能力转化为服务教育的实际行动。
未来,小学生拼音报社将持续整合优质教育资源,深耕学前阅读与美育领域,推出更多贴合幼儿成长规律的特色活动,搭建家园校协同育人平台,为学前教育高质量发展注入鲜活力量。本次美育阅读进校园系列活动为报社常态化公益服务,后续将持续开展、常态化推进。
来源:小学生拼音报
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