辽宁
1、虽然数学和英语都是150分分值，一旦出现偏科都容易被拉开分差，但学好数学更需要很好的思维能力，而英语更偏向投入积累。
数学跟不上，往往是真跟不上，思维能力的提升，并不是一蹴而就。而英语跟不上，是可以通过更加努力的投入，慢慢追赶，当然这需要一定的毅力，也具备难度，但有着明确的提升可能。
2、数学思维是学好其他理科的基础，数学成绩出色，不仅数学可以建立很大的成绩优势，物化生也更容易获得优异成绩。
如果选择大理组合的学生，四大主科占据总分值的60%，数学好对应的理科思维出色，在大部分分值上都有明显得分优势。
英语虽然总分150分，但英语作为一门纯粹的语言类学科，其思维模式和其他文科和理科有着较大的差距，英语150分分值，在总分中占比20%，虽然比例不低，但对于总分影响权重不如数学。
3、从小学三四年级，到初二再到高一，每一个难度提升明显节点，都与数学为核心的理科思维能力要求提升相关。
在这个过程中成绩突然掉队的学生，大多数因为数学思维在某一个难度节点，突然跟不上，有些是小学应用题，有些是几何证明，有些是函数，有些则是到高一。
4、数学作为各理科的基础，数学成绩出色，物化生也更容易学的好，数学成绩特别优异的孩子，更容易奠定优生的位置，而能够从优生到学霸，主要看的则是英语。
数学和英语成绩都不错的学生，不仅这两门学科可以建立明显优势，而且对应着既努力又聪明的两项核心学习品质，是大多数学霸的标配。
英语学的好，数学学不来的孩子，学习态度上已经尽力，数学对于思维能力的要求，确实很难通过单纯的努力弥补。能够学好数学，但英语因为投入度不足而偏科的学生，则显得更为可惜。
5、数学比拼的是思维能力，并不完全是先天的智商，思维能力可以在学习过程中不断培养，学不好数学，不是因为天生的“笨”，而是在自主思维拓展上的“懒”。
数学每一个难度明显提升的节点，也是一个思维能力培养拓展的契机。如果单纯只是追求眼前的应试得分，遇到知识难点直接绕过去，而不是去强化自主思维能力“绕过去”，虽然看似当前成绩稳得住，在遇到下一个难度提升点时，会面临更大的难度陡坡，一旦跟不上就完全跟不上，数学的突然掉队，看似是因为某一个节点知识难度的增加，实际上是日积月累的思维意愿的差距。
6、英语确实比的是投入度，中等生确实也更容易在英语上取得突破，但这并不意味优生甚至学霸，英语就很容易获得高分。
英语确实是一分耕耘一分收获，努力就可以提升成绩的学科，但更重要的是积累，如果小学和初中英语不够重视，仍然总分够上重点高中，英语一般无所谓，高中才开始努力也行。真的上高中，会发现看似“容易”的英语，同样可以拉开分差，而这种分差并不是单纯努力一些，就能轻松追得上。
7、数学和英语都是循序渐进厚积薄发追求积累的学科，数学积累的是自主思维能力，不是单纯的刷题做题，思维能力的培养更重要。英语则是单词、语法、阅读这些“硬功夫”的投入，即使一个孩子再聪明，英语如果不够重视，同样会拉开差距。
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