做中学，长在真探究里|砂子塘小学5000余名师生深度参与“跨学科主题学习”课程周

上课铃响了，长沙市雨花区砂子塘小学（以下简称砂子塘小学）2500班教室里一个人都没有，学生们在周论老师的带领下，穿梭于校园，绘制属于自己的校园地图，他们正在上的是跨学科课程“小脚印，我的校园地图”。

这是砂子塘小学“跨学科主题学习”课程周的一个缩影。9月8日至11日，学校推出18个主题，109分定制课表，2至6年级全覆盖，5000余名师生共同参与。这是砂子塘小学推动师生学习方式转变的一次集中探索，通过打破原有课表、融合全校师资推进，最终落脚于孩子和老师的共同成长。

▲二年级“小脚印，我的校园地图”课程现场

真实！真实！真实！让学习在真实情境中发生

砂小南门是最热闹的地方。摊贩、商铺、往来车辆，学生们每天上下学经过，感受着这里的烟火气，也看见了一些不文明的现象。“砂子塘小学南门口的烟火气与文明线”就这样成了六年级的课程主题。

砂子塘小学校园连心桥上有三座建造于上世纪九十年代的蘑菇亭，经三十多年风吹日晒后，需要改造升级。怎么改？改成什么样？五年级的“‘蘑’力变身——校园蘑菇亭改造”课程由此诞生。

课间玩什么游戏？同学之间有了分歧怎么办？三年级的“我的课间我做主”聚焦这些看似微小却真实困扰孩子的问题。此外，还有“校园午餐剩饭去哪了”“用纪念册讲好砂小六年的故事”“湖湘‘辣’么美——探寻湖湘的辣椒文化”……

“本次课程周活动的主题，主要从真实问题和学科核心素养出发，我们追求的是在核心问题的驱动下，孩子们大胆探究、敢于试错、学会创新，在自然而然的学科融合中，获取成长的力量。”砂子塘小学教学副校长肖朝辉介绍。

“孩子们的眼睛是亮的。”肖朝辉发现，孩子们的参与状态特别棒，“因为今天老师讲述的是他们身边的问题，是他们一直想探索却悬而未决的问题。”

▲五年级“‘蘑’力变身——校园蘑菇亭改造”课程现场

▲六年级“砂子塘小学南门的烟火气与文明线”课程现场

融合！融合！融合！是自然而然的学科融合

9月9日上午，作为“校园午餐剩饭去哪了”课程项目教师团队的一员，校长张添带领四年级的孩子走进学校食堂调研，通过采访调研、数据采集、跟踪对照等方式了解学校的午餐剩饭情况，以及已有的处理措施等。“上这个课可太不一样了，要获得有用的信息，学生们就得去问、去称重、测量等，要求他们动手动脑、动口动心。”张添在带着一群孩子进食堂参观的路上，欣欣然地告诉我们，“我也是时刻高度集中，学生遇到的问题和困难，要随时能接得住、帮得上，这样的做中学，我和孩子们都享受其中。”

张添之外，还有15位教师参与了“校园午餐剩饭去哪了”课程项目，老师们带着学生进行项目设计、进食堂帮厨、做堆肥对照实验，开展惜粮文化研习与主题辩论赛、撰写节约粮食公约、制作节约海报……各个学科，围绕同一个真实问题，自然而然地融合在一起。

五年级学生贺安然形容上“草木印染润童年”课程就像开盲盒——展开染布之前，谁也不知道自己染出的色彩和图案。她说：“这样的课程让我们在游戏中学习，我很喜欢。”作为“草木印染润童年”课程的设计者之一，语文教师黄抗抗介绍，这门课设计了三层递进任务：认识草木寻色彩，学习技法做印染，展作品传非遗。“科学追问原理，美术关注形式与技法，语文支撑命名与表达，数学介入构图与数据分析。”她说，这门跨学科课程不是简单的拼盘，而是围绕“染出一块好布，讲一个故事”真实协作。

在这样的课程实施过程中，砂子塘小学所有的老师都不再只是某个学科的教师，而是成为学生学习的组织者、陪伴者。肖朝辉说：“老师不变，课堂就不会变；课堂不变，学校就不会变。教师从单一学科教师转型为课程设计者，这种思维方式的转型，关乎整所学校成长生态的质量。”

▲四年级“校园午餐剩饭去哪了”课程现场

▲五年级“草木印染润童年”课程现场

▲六年级“传创皮影戏”课程现场

做中学！做中学！做中学！在试错中汇聚前行的力量

“想都是问题，做才是答案。”这是砂子塘小学师生口中常说的一句话。

围绕蘑菇亭改造，老师带着学生们拿着卷尺、记录板、草图，量柱子、测间距、看朝向。选择材料时，他们讨论“木头怕不怕被雨淋”“塑料牢不牢固”“成本高不高”。测试时，放上书本，有的亭子晃了；用喷壶模拟下雨，有的屋顶渗了。失败没有让他们沮丧，反而激发了改进——加斜撑、加固底座、调整屋顶坡度、增加防水层。学生们为亭子创意取名“魔力小屋”“伞下时光”“落秋亭”。

在“榫卯智慧——不用钉子的千年传承”课堂上，搭建榫卯桥屡屡受挫，木棍跨度不够，缝隙把控不好，桥身松动歪斜甚至倒塌。老师就带着孩子在一次次失败中复盘，最终总结出榫卯稳固的关键——紧密咬合、结构对称、受力均衡。木工实操环节，刚进入四年级的孩子在测量、锉削、装配时困难重重，工具不好操控，榫头卯眼经常错位。师生共同调整工具、小组互助，摸索出边锉边比对、木屑加固填充的小技巧。

事实上，“跨学科主题学习”课程周活动本身就是砂子塘小学的一次系统性尝试。张添介绍：“课程周筹备与推进整个过程中，我们做了充分的预研究，这些研究保证了我们有托底的能力；在预研究基础上，学校鼓励各主题组团队群策群力，在推进过程中及时发现问题、修正调整，让我们更有了托举的智慧。我们团队也特别善于反思，下一次，我们会做得更好！”

砂子塘小学党总支书记李臻表示：“只要是有利于学生的课程实践，我都全力支持，鼓励大家做中学、大胆去尝试。学科是独立的，但是孩子们的生活是完整的。这次跨学科主题学习课程周只是一个开始，我们还会继续探索，让更多孩子在真实情境中爱上探索、学会创造。”

▲四年级“榫卯智慧——不用钉子的智慧”课程现场

▲“跨学科主题学习”课程周活动学生答辩现场

▲“跨学科主题学习”课程周活动教师汇报现场

潇湘晨报记者 刘秋香 通讯员 周欢欢

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