广东
任亦杨
这首歌在第六届长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛WAIC YOUNG AIGC音乐创作项目中获得一等奖。
把散文唱成一首歌，并拿一等奖，这是种什么体验？前段时间，深圳市罗湖未来学校的学生任亦杨，在语文课堂里获得灵感，借助AI工具把课文制作成一首歌，并完成音频、视频创作，让课本文字跳出书页，变成看得见、听得见的秋日乐章。值得一提的是，这首歌在第六届长三角青少年人工智能奥林匹克挑战赛WAIC YOUNG AIGC音乐创作项目中获得一等奖。
语文课堂上灵光一现
能不能把这篇课文唱出来
在三年级的语文课上，任亦杨跟着老师学习散文《秋天的雨》。课文读起来“美得像一幅幅画，也像一串串轻轻响起的音符”，温柔又清新，一下子点燃了她的创作念头：能不能把这篇课文唱出来？
她从长长的课文里，撷取一个个“宝藏画面”：秋雨推开秋天的大门、五彩的颜料、飘香的果实、被香味勾住的小脚步、竞相开放的菊花，还有大地丰收满满的幸福与感动。一个小小的想法在心里萌芽：如果把这些文字变成一首歌，会是什么样子？
就这样，任亦杨把AI当成自己的“魔法小伙伴”，开启了完整的创作之旅。
化身“音乐制作人”
与AI沟通磨合落实想法
写歌词的时候，她给自己定下原则：忠于课本，句子顺口好听、能够唱出来。可AI第一次输出的歌词并不理想，有的句子太长，有的书面感太重，“虽然写得很好看，但放进旋律里就是不对劲”。于是她化身小老师，一遍遍和AI沟通：“这里太长，删掉！”“这里不好唱，换一个！”她从课文里挑选关键词和秋日画面，不断调整打磨，分出主歌、好记的副歌、唯美桥段和诗意结尾。“歌词不是AI一次写出来的，是我和AI一遍遍修改、选择、磨出来的。”
歌词定稿后，轮到音乐AI这位“音乐小魔术师”上场。任亦杨心里已经有了属于秋天的模样：轻民谣的风格，要有木吉他、钢琴、风铃，还要有轻轻的秋雨声。她不断跟AI调整，想要旋律时而活泼轻快，时而柔软温柔。但AI生成的旋律常常平平淡淡，达不到心中想象的秋天。
她没有放弃，反复调整速度、节拍、情绪，听了又改、改了又听。AI有时会蹦出意想不到的美妙旋律，有时又完全不懂自己的想法。经过一次次“调教”，终于，她听见了心里的声音：“嗯，这就是我想要的秋天。”
到了制作视频画面阶段，她有自己独特的思考。作品叫《秋天的雨》，难道每一幅画面都必须在下雨吗？任亦杨不这么认为：“秋天的雨也不可能全是雨啊，这个标题不就变成一个死规定了吗？”于她而言，重点是秋雨所带来的整个秋天的意境。
因此，AI生成的画面里，既有秋高气爽的晴空，也有丰收田野、缤纷树叶。她特别偏爱“自然很大，人物很小”的留白画面，还放飞想象，让大大的柳叶化作小船，自己站在柳叶上遨游秋景；把橘子、柿子变得硕大无比，笑称“要是真的有这么大的果子，一定吃不完吧！”
她“吐槽”道，AI偶尔会自作主张加上一堆杂乱多余的元素，她就让AI多生成几组版本，再由自己一张张挑选取舍。“AI负责给我更多可能，我负责从这些可能里做选择。”兴致来时，她还完成了和AI的跨界合唱。
“AI可以帮我打开很多扇门
但走进哪扇门，要靠自己”
经历完整的创作，任亦杨也收获了属于自己的成长感悟。很多人会觉得，有了AI，创作就会变得很简单。可在她看来：“AI确实很厉害，但真正难的，不是让AI做出东西，而是知道自己到底想要什么。”
同样的秋天，可以有无数旋律；同样的画面，可以有无数版本。整首作品的风格、歌词修改、篇章结构、情绪传递、画面取舍，全部都由她自己思考、判断。这次创作，也让她读懂了“审美”：“审美，就是当很多答案摆在你面前时，你知道自己更喜欢哪一个，也知道为什么。”
“AI可以帮我打开很多扇门，但走进哪一扇门，还是要靠我自己。”课本不再只是死记硬背的文本，AI也不是代替思考的工具，更像一位奇妙的魔法伙伴，让脑海中天马行空的想象落地成真。
采写：南都记者 谢粤蕾 学校供图
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