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来源：市场资讯
（来源：勐腊发布）
岩燕，男，壮族，1956年生，勐伴镇曼里村人，系勐伴镇龙嘎小学第一任校长。数十年来，他扎根边疆深山深耕乡村教育，从一师一校的代课教师，到牵头筹建龙嘎完小，全程见证并参与学校从无到有的建设发展。他一生坚守山区讲台、深耕民族教育，曾荣获第六届云南省边疆山区民族教育特别奖三等奖，多次获评省、州、县级优秀共产党员、优秀教师、民族团结先进个人、云南科技兴乡贡献奖等荣誉，用数十年坚守践行边疆教育工作者的初心与使命。
求学砺志，深谙山区求学之难
岩燕出身贫苦家庭，家中兄弟姐妹五人，年少时因家庭劳力紧张，常年承担放牛、砍柴、照料弟妹等家务，直至十岁才入学就读。小学毕业后考入勐伴中学，当时辖区无通行公路，往返学校需徒步三小时崎岖山路。求学期间，他每周自行背粮带菜返校，凭借简朴食宿完成初中学业，艰苦的求学经历，让他深切体会到山区学子读书的不易，也坚定了他扎根乡土、助学育人的信念。
深耕讲台，积淀教育从业根基
1974年，18岁的岩燕回到曼里小学担任代课教师。彼时学校为一师一校办学模式，单间教室覆盖一至三年级教学，所有学科教学工作均由他一人承担。1976年，他考入景洪师范学校深造，1979年毕业后分配至勐伴中心小学任教，在长期教学与校园管理工作中积累了丰富的从业经验，为后续筹建学校、开展办学工作奠定坚实基础。
攻坚克难，白手筹建边疆完小
1982年，岩燕受命参与筹建龙嘎小学，成为其教育生涯的重要转折点。此前龙嘎仅设有简易村小，仅开设一至三年级，四年级以上学生需徒步十余公里前往勐伴中心小学就读。艰苦的就学条件，导致当地学生辍学率居高不下，建设完整规范化完小势在必行。
建校初期，学校面临土地、资金、师资三重短缺难题。为解决建校用地，岩燕逐户走访十三户涉地村民，耐心宣讲建校惠民的重要意义，并通过鱼塘、田地置换林地的公平方案，妥善化解土地矛盾。针对经费缺口难题，他创新采用“以地换校”模式，划出二十亩土地交由县人社局种植甘蔗，用甘蔗收益换取学校部分基建资金。面对工程款拨付滞后、施工停滞问题，他个人垫付2000元保障工程持续推进。在各级部门、镇村群众及社会力量支持下，总投入五十余万元的龙嘎完小于1993年顺利竣工，配套教学楼、办公室、食堂、宿舍等设施，彻底解决了当地学生就近完整就学的难题。
潜心育人，用心守护边疆学子
学校建成后，岩燕持续深耕育人本职。针对山区学生家庭贫困、物资短缺的现状，他主动将自家被褥捐赠给住校学生御寒。结合学生自带饭菜上学的实际情况，创新推行“菜票制度”，学生可自带食材兑换菜票，或通过校园劳动赚取菜票，切实保障每名学生都能安心就餐、在校就读，举措务实暖心，获得学生和家长的认可。
控辍保学是当时工作的重中之重。岩燕坚持每周至少三次下乡家访，其中卡咪村民小组路途遥远、辍学问题突出，是他跑的最多的村小组。家访不只是口头劝说，遇到家里缺少劳动力的，就组织互助帮忙干农活；交不起学费的，主动帮忙申请减免；面对部分家长重男轻女，不愿送女孩读书的旧观念，他反复上门沟通，宣讲男女平等、知识改变命运的道理，尽全力把失学的孩子劝回课堂。
坚守初心，深耕杏坛不负韶华
从教数十年，岩燕校长守在大山，守着乡村孩子。一本本褪色的证书，记录他在民族团结、教书育人、乡村科教事业上的突出贡献。从代课教师到一校之长，他以脚步丈量村寨，以担当建设校园，以温情守护边疆少数民族孩童求学路，用一辈子的坚守，诠释一名基层教育工作者无私奉献的初心。
来源：勐腊县勐伴镇新时代文明实践所
监制：李 二
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