福建
每年高考都会有一些孩子，高中三年的成绩，从未突破600分这个优生线，但却能够在高考赛场上一鸣惊人，考出第一次也是最重要的一次600+的成绩。
看似是运气真好，实际上却是能力使然。没有无缘无故的超常发挥，只有厚积薄发的水到渠成。
1、从一模到高考最后冲刺，对于知识点的查漏补缺，对于弱科的补强，对于应试能力的提升，有些学生做的更好，并且在高考上体现出这种提升。
孩子高一时，不少学科的老师都说过，现在成绩低不需要过于焦虑，高三复习会有做题技巧的强化，大多数学生成绩都会有明显提升，但现在不会去强调。
一模以后不仅是知识点和弱科的查漏补缺，带动硬实力提升，各学校各学科老师开始强化应试能力，软实力也同步提升，有些学生这段时间提升效果更大更明显，成绩实际上在持续上升，看似高考发挥好成绩高于平时，实际是综合实力提升后的真实体现。
2、心态和身体状态的调整，不是没有压力，而是能够将压力转换未动力，不仅没有情绪内耗，反而压力越大，大脑反而越兴奋，越期待。
真正参加过高考的孩子，因为压力大发挥一般的，其实比例并不高，高三孩子的抗压能力，是高于大多数成人想象的，他们经历过中考分流，平时的一次次考试和繁重的学习任务，对于压力可能已经脱敏。
更多发挥一般的孩子，是兴奋度不够，身体和精力处于疲惫的状态，专注力不足做题效率一般。
高考发挥出色孩子，大多数不是没有压力，而是这种压力催生成为专注力的集中和大脑思维的高活跃。
很多孩子高考三天，激发自己全部的能量，智力、体力、毅力都得到极致发挥，高考后第二天处于彻底放空的状态，这种情况下发挥出色的可能性反而更高。
3、平时的考试留有余力，对于排名没有太重视，总抱有差不多就行的心态，高考的重要性，激发其前所未有的专注度。
有些孩子平时就具备600分以上的实力，但考试时却总打一个折扣，高中持续的学习强度和持续考试，使得其面对考试的态度，也是差不多就行，做不到专注力和投入度的高度集中，以平时学习状态应付考试，有着一定的“余力”，而高考不会再保留这种余力，成绩表现也往往更出色。
4、一些学校和老师，平时考试阅读尺度更严，会有不少的“额外扣分”，实际应得成绩低于展现出的成绩，而高考没有这种“压分”情况。
平时的考试，最主要目的发现问题，找出问题，解决问题，因此老师阅卷倾向于扣分更严，将问题放大，更能够加深印象，减少类似错误发生，比武答题结果计算不细致，按照评分标准也就两三分，但老师却扣六七分，多扣的几分，是倒逼孩子尽可能减少不必要的失误。
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