广东
每周末最期待去深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班学习
今天想和大家分享
上完《文献阅读与写作》这门课的一些感受
以前看到论文、文献，
可能第一反应就是：
“好多字，看不懂。”
“别人都研究过了，我还能研究什么？”
但上完这门课，我发现，
文献阅读真正重要的，
可能不是“看完多少篇”，
而是学会怎么思考问题。
为什么看到一个“研究结论”，不能马上相信？
课堂让我印象很深的一部分，
是老师带着我们分析各种研究案例。
比如网上常见的：
“房间越乱的人，创造力越高。”
听起来很有道理，
但如果继续追问：
样本有多少？
变量是怎么定义的？
研究是怎么做的？
可能就会发现，
很多看起来“有数据支持”的结论，
其实经不起推敲。
甚至一个图表，
只要调整坐标轴范围，
就可能让人产生完全不同的感受。
所以，文献阅读不是
“别人说什么，我就记什么”。
而是学会问：
“这个结论是怎么得出来的？”
原来，写论文也是一步步来的
这门课让我觉得比较实用的是，
它不是单纯讲论文格式。
而是从一个问题开始：
我真正想研究什么？
然后去查找文献，
看看前人研究到了哪里；
再提出自己的研究设想，
思考用什么方法去验证。
从“我觉得”，
慢慢走向：“我有什么证据？”
上完这门课，我最大的收获
以前可能觉得，
做研究离自己很远。
但这门课让我发现，
所谓科研思维，
其实也是一种生活中的思维方式。
面对一个观点，
不急着相信，
也不急着否定。
多问一句为什么，
多看一眼证据，
多想一步这个结论是怎么来的。
我们在阅读文献时
不是为了写出一篇论文，
而是学会更严谨地思考。
这也是我周末来到深大研修班
学习《文献阅读与写作》后
比较深的一点感受。
深圳大学教育学部
儿童青少年心理健康与家庭教育研修班
✍️ 学制2年｜每周末深大上课1天
符合条件可同等学力申请硕士
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