河南
9月9日，由人事处教师发展中心主办、计算机与人工智能学院协办的“新华菁英计划”系列培训第四期暨“拥抱AI、重塑课堂”专题培训在广州新华学院东莞校区举行。中山大学中山医学院二级教授、逸仙杰出学者、博士生导师吴忠道应邀主讲，各学院专任教师代表超200人参加培训。
培训伊始，吴忠道教授以“世界潮流，浩浩荡荡，顺者昌，逆者亡”开篇，指出AI正以前所未有的广度与深度重构人类认知方式、生产关系与制度秩序，教育领域正面临从育人目标、教学模式到师生角色、评价体系的系统性变革。他结合广州新华学院作为应用型大学的办学定位，从“如何看待AI对教育教学的影响”“老师如何教”“我们应该如何做”三个维度，层层递进展开深度分享。
吴忠道指出，AI对教育的影响并非简单的“提升”或“削弱”，而是取决于如何被设计、应用和治理。一方面，AI能够促进个性化学习与因材施教，推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”转变，构建“师—生—机”三元互动新形态，并通过承担备课、批改、学情分析等重复性工作解放教师生产力；另一方面，过度依赖AI可能导致学生思维能力退化、教师专业能力“慢性损耗”、教育人文底色淡化以及算法偏见等问题。他强调，AI是教育的“放大器”而非“决定者”，必须坚守育人本位，坚持人机协同，让技术真正服务于人的全面发展。
围绕“老师如何教”，吴忠道提出，AI时代教师的角色正从“知识权威”转向“思维教练”，其核心价值不再仅仅是传递知识点，而是引导学生如何思考、如何批判性提问、如何验证并使用AI工具，同时提供AI无法替代的情感支持与价值引领。他以“三基三严”为切入点，指出基本理论、基本知识、基本技能绝非AI时代的包袱，而是驾驭工具、开展专业实践的能力根基。教师应从“讲师”变为“导演”，通过“真问题”倒逼思维、“深体验”内化素养、“强碰撞”催化认知、“慢反思”升华经验，着力培养学生的批判性思维、复杂问题解决、创新创造、全球胜任力与价值判断等高阶素养。
在“我们应该如何做”部分，吴忠道结合中山大学中山医学院“AI+育人体系”的实践探索，介绍了医学人工智能教研室建设、AI通识必修课与拔尖班双轨培养、核心基础课知识图谱化改造、分层分类师资培训等具体举措。他强调，应用型大学教师应主动更新理念、提升数字能力，积极参与教学融合创新，构建“教师引导—学生主体—AI辅助”的教学新范式。他勉励在座教师以“四有”好教师为标准，高度重视课程思政建设，在AI时代坚守人的主体性与本体性，守护情感、价值与人格等机器无法替代的教育本质。
互动环节，参训教师围绕“学生用AI完成作业如何应对”“AI写作与思维能力培养的平衡”等问题与吴忠道深入交流。吴忠道结合自身教学实践，建议在关键节点上保持人的主体性，通过“先做后查”的翻转顺序、过程性评价、AI输出纠错练习等策略，保护学生独立思考的第一现场。
参训教师纷纷表示，培训视野开阔、案例翔实，既有理论高度又有实践指导意义，为今后在教学中合理运用AI工具、重构课堂生态提供了有益启发。下一步，学校将持续搭建教师发展学习平台，不断提升教师队伍数字化教学能力，助力学校应用型人才培养质量提质增效。（文/张珠明 图/赵雅菲 编辑|何宛桢）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
