久良以智能感知重塑教室光环境，助力新国标落地

面向 GB 7793—2025 的照明要求，久良以独有的智能感知与多灯补偿协同调光技术，让桌面与黑板的光线跟上天气变化和课堂需要。

久良教室智慧光环境｜示意图

上午阳光照进教室，靠窗一侧已经很亮，整间教室的灯仍按同样的亮度运行。下午云层变厚，原本够用的自然光减弱，灯光却没有跟着调整。到了投影教学，窗帘拉上了，屏幕看清了，学生记笔记的桌面又可能偏暗。

同一间教室，一天之内会经历不同的光线条件。只凭“灯有没有开”，很难判断学生桌面和黑板的实际受光情况。

久良教室智慧光环境方案将感知能力融入灯具，结合物联网、传感技术与人工智能算法，持续关注工作面情况，并通过多灯补偿协同调光自动调整输出。再配合智能触屏控制终端、窗帘联动和管理平台，把光环境管理延伸到每一天的课堂。

01 结合新国标 关注桌面与黑板的实际照明

GB 7793—2025《中小学校教室采光和照明卫生标准》将于2026年11月1日实施，代替2010版标准。对学校来说，教室照明升级需要同时关注灯具性能、工作面照明和课堂控制方式。[1]

标准第5.3.2、5.3.3条要求，普通教室课桌面的维持平均照度不小于300 lx、照度均匀度不小于0.7；书写板的维持平均照度不小于500 lx、照度均匀度不小于0.8。桌面与黑板需要分别评价，也要关注不同位置的明暗差异。

第5.1.5条还要求，使用多媒体教学的普通教室，每盏书写板照明灯具都应具备独立调光或降低照度的控制装置。板书与投影切换时，控制应落实到每一盏书写板灯，便于适应具体教学内容。

照度感知与协同调光，可以为日常照明调节提供依据；眩光、显色性、蓝光危害和频闪等要求，则需要通过灯具选型、照明设计与相应检测共同落实。完整的光环境效果，要结合现场测量和检测结果评价。

[1] GB 7793—2025 标准原文｜国家疾病预防控制局（第5.1.5、5.2、5.3条）

篇配图布局：教室灯 1200 × 300 mm，3 × 3 排列；黑板灯 3 盏

02 久良独有的智能感知与多灯补偿协同调光

久良将感知单元集成于灯具，运用物联网、传感技术与人工智能算法，实时监测工作面情况，并据此自动调整灯具输出功率。桌面、黑板的受光变化，成为系统调光的依据。

这项独有技术的重点，是多盏灯具之间的补偿与协同。天气由晴转阴、自然光随时间减弱，或不同区域的采光出现差异时，系统结合感知反馈协调补光，减少固定亮度难以适应环境变化的问题。

工作面感知、输出调整、再读取反馈，构成持续调节的过程。结合规范布灯、现场校准和场景调试，让人工照明随实际需求变化，帮助教室在日常使用中保持合适的光照状态。

久良独有智能感知与智慧调光技术

光环境感知、智能触屏控制终端与教室灯

03 让读写 板书与投影各有合适的灯光

日常读写时，系统依据工作面反馈与设定目标协调补光。靠窗与远窗区域的自然采光不同，按现场条件配置调节策略，兼顾桌面照明与整体均匀性。

板书教学时，兼顾书写板与学生区域照明，并通过灯位、角度和调试处理板面反光。多媒体教室的书写板灯控制，应按新标准要求逐盏配置和验证。

投影教学时，通过智能触屏控制终端调用预设场景，调整灯光及已接入窗帘，同时保留学生记笔记所需的桌面照明。不同教室的屏幕位置和采光条件不同，场景参数分别调试。

课后或放学时，可按学校作息执行关灯策略；接入人员感知设备后，也可结合人员状态设置延时关灯。晚自习和临时活动保留相应使用权限，让日常管理适应真实教学安排。

日常读写、板书与投影教学

04 老师方便使用 后勤方便管理

老师通过智能触屏控制终端集中操作已接入设备，调用课堂所需场景。灯光、窗帘等操作汇集到清晰的触屏界面，临时需要时，也能在授权范围内调整。

后勤人员则需要看见分散教室的设备状态。照明接入久良智慧物联管理平台后，可集中查看已接入设备的运行情况，按区域配置作息策略，并对设备离线、异常状态等信息进行排查。

需要分析照明能耗时，可结合已接入的计量数据，观察不同区域和时段的用电变化。这样，灯光调节是否合理、放学后的关灯任务是否落实，都有了进一步核查的依据。

05 从一间典型教室开始验证

学校可以先选一间有代表性的教室，记录灯具、采光、桌椅布局与教学方式，依据标准测量课桌面和书写板照明，确认灯具内置感知、调光能力及每盏书写板灯的控制配置。

试运行时，在不同采光条件下核对感知反馈与工作面实测结果，检查多灯补偿、场景切换和逐盏书写板灯控制，并结合老师的操作反馈调整参数。具备计量条件时，再在可比条件下评估能耗变化，为后续推广提供依据。

从一次建设到持续使用，久良以独有的智能感知与多灯补偿协同调光技术，连接灯具、触屏终端和管理平台，让教室的光线跟得上天气，也跟得上课堂。

典型教室试点路径｜以现场测量和使用反馈确定后续配置