历史老师27万份资料喂出“AI助教”

　　周建定老师和学生一起借用AI讨论问题。

　　周建定老师向记者展示他利用AI辅助教学。

　　周建定老师在AI平台上建立的个人知识库。

　　当历史课堂遇上人工智能，会碰撞出什么火花?近日，深圳市第二高级中学，一堂特别的历史课正在进行。被学生称为“定哥”的中学历史高级教师周建定，把AI智能系统搬进课堂。他花了两个月，把27万份高考历史专业文档“喂”给AI，打造出一个定制化教学助教，让高三历史复习变得精准、个性、智能。

　　AI系统动态追踪学生学习进度　　

　　周建定是深圳二高资深历史教师，2000年从华中师范大学毕业后，他投身基础教育。2008年获评中学历史高级教师，2015年获陕西卫视《超级老师》全国总决赛冠军，2019年入驻B站成为知识博主，账号“定哥”拥有数百万粉丝。二十多年来，他始终站在教学一线，也一直紧跟技术变革的前沿。

　　2025年，他开始试水AI辅助教学。起初，通用AI的表现并不理想:答案太泛，有时甚至出错。周建定意识到，问题不在AI“不聪明”，而在它缺少专业历史知识储备。于是，他把二十多年积累的教学资源搬进AI知识库ima:中国大百科全书等20多万条历史概念词条，近三年全国30多套高考历史卷的权威解析，以及各省考试中心、考试院和知名教师的教研资料，共27万份专业文档。

　　依托WorkBuddy产品，通过AI工具训练优化，这些资料变成一套覆盖高中历史全知识点、重难点、易错点的专属知识库。系统对标高考考点，梳理出125个高频复习痛点，能为每位高三学生一对一制订复习计划，动态追踪学习进度，全程陪伴备考。　　

　　布置给学生的作业是:向“AI助教”问问题　　

　　相比通用AI的泛泛而谈，这套专属助教更像一位“懂历史”的老师。学生遇到不懂的概念、易混的知识点、做错的题目，都可以向它提问。它不仅能给出专业解析，还能追溯史料背景、拆解题型逻辑，甚至生成同类题链接高考。

　　课堂上，有学生对一些重要事件的相关史实了解不深，对老师提到的历史影响也有疑问，通过AI追问后很快理清。也有学生说，这个工具“反应快、很实用”。更重要的是，学生可以不断追问，直到把一个问题彻底弄懂。

　　AI也改变了周建定的备课方式。过去，学生预习后提出的问题五花八门，他想逐一查证却苦于没时间。现在，资料都在知识库里，两三分钟就能得到解答。他会把最有价值、最多学生追问、最有思考质量的问题挑出来，放进PPT，课上和大家一起讨论。

　　“以前备课一两个小时，现在很快就能完成。”周建定说，“但现在反而更辛苦了。因为所有问题都能得到解答，就像一团火在心里烧，恨不得把所有问题都挖出来，带学生多角度琢磨。”

　　让周建定欣慰的是，他担心的“学生用AI抄答案”并没有在班里出现。因为他布置的作业，不是简单要一个答案，而是让学生围绕某个问题提出自己的疑问和看法。

　　“独立思考第一步，就是学会提问。”周建定说。有学生甚至会和AI辩论:AI说一套，学生觉得不对，就继续追问、反驳。AI重新审视，学生也在反复对话中把问题想得更透。

　　“线下跟老师辩论，学生心理压力大；跟AI辩论，他没负担，敢说敢想。”周建定认为，这种思辨过程，无论对老师还是学生，都能锻炼独立思维能力。　　

　　AI时代如何培养真正的历史素养　　

　　在周建定看来，AI时代历史学习最重要的素养，是提出问题、敢于质疑、善于辨别、持续追问。

　　他分析道:“我们对世界有很多问题，后来为什么不问了?因为问了也白问，没人告诉你答案，找不到解决问题的门路。”AI最大的价值，就是能接住孩子们的问题，为探究疑问提供资源和工具。他把专业知识放进知识库，就是让AI“接得住”，并且答得专业。

　　但他也保持清醒:AI底层是概率模型，仍可能出错。知识库能大幅降低出错概率，老师还要过滤、筛选、把关。“没有办法保证100%正确”他常对学生说，无论对AI，还是对老师、对权威，都要有自己的辨别和再追问。

　　从B站百万粉丝博主，再到AI知识库、智能体，周建定一直在用新工具连接历史教育和更广泛的学生。同事们评价他，敢于尝试新东西，学习能力强，能把想法融入教学，给其他教师很多启发。

　　AI进入课堂，不是替代教师，而是成为帮手。当AI能够接住问题，教育更要教会学生提出好问题。这堂搬进创客中心的历史课，或许正为AI辅助高中历史教学提供一个鲜活样本。

　　　采写:南都记者 周正阳

　　　摄影:南都记者 霍健斌