北京
孩子们正在玩滑索。 幼儿园 供图
在怒江沿岸，至今仍保留着一种古老的交通方式——滑索渡江。对当地百姓而言，滑索不仅是出行工具，更是一代代人跨越天险的勇气与智慧的见证。
“以前孩子上学，有的地方要靠滑索过河。”西藏自治区林芝市察隅县察瓦龙乡中心小学附设幼儿园园长聂礼说，“如今桥梁修通了，滑索用得少了，但老一辈人都会使用。”
由此，我们萌生了在园内搭建一条滑索的想法，让怒江大峡谷的孩子，在童年就能真切感受到祖辈跨越天险的勇气与豪迈。整个改造过程围绕选址架设、安全升级、分层投放三大步骤推进。
选址架设：坚持因地制宜。滑索需要合适的滑行距离、高低落差，路径不能有障碍物，也不能干扰其他游戏区域。经过反复勘察，我们选定幼儿园操场边缘的斜向位置，从滑梯旁矮坡通往对面空地，直线距离约15米，自带缓坡，下方是松软泥土。“就选这里，因地制宜，不用大兴土木。”我们采购足够承重的钢索、滑轮、扣件和紧绳器，将起点固定在2米高的滑梯旁立柱上，大班孩子借助攀爬架可以轻松够到。
安全升级：软垫、沙袋与回拉绳。滑索投入使用后很快暴露出安全隐患，孩子们滑到终点松手跳下，受惯性影响会向前冲出几步，虽没有发生摔倒事故，却让人捏一把汗。我们随即进行安全升级——在起点和终点下方铺设厚软垫，防止孩子脱手掉落受伤；在终点增设悬垂软沙袋，既缓冲冲力、锻炼腰腹力量，又增添游戏趣味；在终点加装回拉绳，完成滑行的孩子固定好滑轮，起点处的同伴便可把滑轮拉回，游戏流畅性大幅提升，互助合作的意识也悄然生长。
分层投放：增设小班矮滑索。滑索投入使用后也迎来“甜蜜的烦恼”，大班孩子玩得停不下来，小班孩子却因个子矮、力量弱无法参与。为此，我们增设一条矮滑索，坡度更缓、速度更慢，小班孩子借助一个小台阶就能轻松够到。两条滑索分区使用，满足不同年龄段孩子的活动需求。
滑索正式开放那天，幼儿园里满是孩子们的欢呼声。大家自觉排队，一人滑行，另一人拉回滑轮，无形中培养了规则意识与合作精神。次仁旺姆排了3次队，站在攀爬架上却胆怯了，在同伴的鼓励下，她深吸一口气，抓紧手柄，闭眼蹬脚，尖叫着沿滑索划出一道弧线。待她睁开双眼时，已滑到终点，站在软垫上的她，满脸通红，却咧开嘴笑了：“我还想再来一次！”
扎西顿珠滑了5遍后跑过来问我：“老师，这个滑索和江边的一样吗？”我告诉他：“一样的，你爷爷或许也滑过这样的索道。你比他厉害，这么小就会滑了。”他骄傲地挺起胸，转身跑回队伍。
孩子们在滑索上尖叫、欢笑、闭眼又睁眼，他们也许永远不会去怒江上体验真正的滑索，但祖辈传下来的勇气早已扎根心底：面对速度敢于睁眼，面对高度敢于松手，面对恐惧敢于再来一次。
（作者单位：西藏自治区林芝市察隅县察瓦龙乡中心小学附设幼儿园）
《中国教育报》2026年09月13日 第03版
作者：赵永忍
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