教师节巡礼 | 广灵一中教师孙永慧：以爱为犁 深耕沃土

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（来源：广灵县融媒体中心）

以爱为犁 深耕沃土

--记广灵一中教师孙永慧

教师节

孙永慧，广灵一中一名普通班主任，扎根高中班主任岗位多年，送走一届又一届毕业生。从教以来，他始终坚守“不放弃每一个孩子”的育人初心，以耐心陪伴成长，以匠心深耕班级管理，用责任与坚守托举每一位学子的大学梦想。在今年高考中，他所带的普通班级51名学生全部达到本科线，交出了一份沉甸甸、暖人心的育人答卷。

初心如磐 做有温度的守梦人

多年的班主任经历，让孙永慧老师深深懂得：教育不是筛选，而是成全。从接手班级的第一天起，他就给自己定下目标：眼里不能只有尖子生，每一名学生，无论基础好坏、性格差异，都有向上生长的权利。

班里51个孩子，来自不同家庭，入学时基础较差，有的学生偏科严重，有的缺乏自信，还有的存在学习习惯松散、目标模糊等问题。他坚持“一人一档”，细致记录每位学生的学情、性格、家庭情况，利用早读前、课间、晚自习、午检的碎片化时间，一对一谈心谈话。他从不拿分数简单给学生贴标签，对于基础薄弱的孩子，多鼓励、少苛责；对于压力过大的孩子，及时疏导情绪；对于自律性不强的孩子，耐心引导、划定边界。

晨光熹微时，他已经站在教室门口；夜深人静时，他才离校。早出晚归已是日常，风雨无阻从不懈怠。他常跟学生说：“老师不会丢下任何一个人，只要你肯往前走，我就一直陪着你。”日复一日的陪伴，让孩子们感受到被重视、被信任，慢慢卸下自卑、树立信心，整个班级形成了“不甘落后、谁也不愿掉队”的良好氛围。

科学治班 构建同向同行的成长共同体

“全员本科，不是靠偶然，而是靠系统、扎实的班级管理。”他坚持以制度立班、以学风兴班，摸索出一套贴合高中学生实际、可落地的管理方法。

一是推行自主管理，激活内生动力。把51名学生合理划分小组，兼顾强弱搭配，小组内互帮互助、互相监督。做到人人有事做，事事有人管，班干部各司其职，让学生从“被管理者”变成班级主人，培养自律意识和集体荣誉感，减少班主任“单打独斗”，唤醒学生自我驱动的力量。

二是抓牢习惯养成，夯实学习根基。从早读状态、课堂专注、作业规范、错题整理、时间规划抓起，从小事严起，久久为功。他深知，很多学生不是智力不行，而是习惯不好。高三阶段，尤其重视周练复盘、错题回头看，引导学生学会自我反思，找到失分点，一点点补齐短板。针对偏科学生，建立“弱科帮扶台账”，联合各科任课教师精准施策，给学生制定个性化提升方案，把大目标拆解成每天可以完成的小任务，积小胜为大胜。

三是凝聚科任老师合力，打好协同育人“组合拳”。一个班级的进步，离不开全体任课老师的辛勤付出。孙老师主动做好桥梁纽带，定期和各科老师沟通学情，互通学生状态，及时调整策略；组织学科联动答疑，协调时间给薄弱学科“开小灶”。他尊重每一位同事，虚心听取各科老师的建议，带动整个任课团队心往一处想、劲往一处使，形成强大育人合力，为51名学生的全面提升筑牢支撑。

共情育人 筑牢学生的心理“压舱石”

高三是一场漫长的马拉松，越到后期，拼的不只是知识，更是心态。51个孩子，就有51种情绪。随着高考临近，焦虑、浮躁、自我怀疑、成绩起伏带来的挫败感，随时可能压垮一个学生。

他把心理健康疏导放在和抓成绩同等重要的位置。他细心观察学生情绪变化，敏锐捕捉反常信号。有的孩子突然沉默、成绩下滑，有的孩子容易冲动、和同学产生矛盾，有的孩子因家庭琐事分心。他避开当众批评，选择私下平等交流，耐心倾听烦恼，帮他们卸下思想包袱。他不空洞说教，而是站在学生的角度共情理解，告诉他们波动是高三常态，接纳不完美，再慢慢追赶。

逢考试失利，他陪着分析原因；遇取得进步，他及时送上肯定。适当组织简短的班级减压活动，给孩子们松一松紧绷的弦。很多学生说：“每次和孙老师聊完，心里一下子敞亮了，又有勇气接着学了。”稳定的心态，让孩子们在最后的冲刺阶段能够沉下心、稳住节奏，把平时的积累正常发挥出来，这也是能够实现全员过线不可或缺的一环。

行而不辍 把荣誉当作新起点

当查到全班51人全部上本科线的那一刻，喜悦之余，孙永慧老师更多的是感恩。感恩学校广灵一中提供的育人平台，感恩校长的悉心指导，感恩年级组统筹引领，感恩并肩作战的各科任课教师，感恩所有家长的理解配合，更感恩51名孩子不轻言放弃、咬牙坚持。

他常说：“全员本科，不是我一个人的功劳，是集体努力的结果。我只是做了一名班主任该做的事。”从教多年，他深知成绩属于过去，教育之路没有终点。这份沉甸甸的成绩，既是一份荣誉，更是一份责任。

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。未来，孙永慧老师将继续怀揣教育热忱，坚守广灵一中这片沃土，继续带着爱心、耐心、责任心，守初心、担使命，不断学习、不断优化班级管理方法，尊重每一个生命，发掘每一份潜能，努力让更多的孩子，凭借读书奔赴属于自己的星辰大海，用平凡坚守书写一名基层高中班主任的责任与担当，为学校、为广灵教育事业贡献自己全部的光和热。

广灵融媒报道

编 辑：张 祺

审 核：李亚非