北京
来源：市场资讯
（来源：沧源融媒）
清晨，沧源县民族小学的校园内木鼓声声，孩子们伴着铿锵鼓点跳起佤族传统舞蹈。走廊上，木鼓图腾、佤族织锦纹样与边疆红色故事交相呈现，一墙一廊皆是无声课堂……
近年来，沧源县民族小学立足佤山边疆实际，秉持“鼓为道，舞出彩”办学理念，以佤族木鼓非遗技艺为内核，构建“课程融合、德育浸润、社团实践、管理保障”四位一体育人模式，探索边疆民族学校特色发展路径。
学校跳出民族文化“重表演、轻课堂”的固有模式，搭建国家课程、校本课程、社团实践三维课程矩阵，开发《跟着鼓点去旅行》系列校本课程。将本土民族文化巧妙融入日常各科教学，语文课品读佤族民间故事，美术课绘制木鼓、织锦特色纹样，音乐课传唱本土民歌，道德与法治课宣讲民族团结和边疆发展故事，实现民族文化与常规教学深度融合，让育人工作落地课堂、融入日常。
以“五个学会”为普及载体，引导全体学生学唱佤族歌曲、学跳民族舞蹈、学讲本土故事、学练民族乐器、掌握传统体育技能，有效改变以往特色教学“少数学生参与、多数学生旁观”的局面。同时，学校成立校本资源审核小组，严格落实多级审核制度，规范校本课程资源开发与使用，保障特色教学科学有序开展。
依托校园文化建设，打造“石榴花儿开，籽籽共精彩”德育品牌，以“三好石榴少年”评价体系为抓手，将铸牢中华民族共同体意识细化为学生日常行为规范。校园文化阵地融合中华优秀传统文化、佤族非遗文化和边疆红色文化，常态化开展民族团结主题班会、民族文化主题节活动。学生化身校园小小讲解员，在实践讲述中了解佤山历史文化，不断增强文化自信。
丰富的课后服务，为特色育人拓宽平台。开设17个精品社团，核心“木鼓少年”社团打破单一技艺训练模式，在技能教学中融入民俗历史讲解，让学生知技艺、懂文化。通过分层培养，兼顾全员普及与特长提升，择优开展展演交流。同时开设书法、编程、球类等多元社团，兼顾文化传承与学生综合素养提升，推动课后服务从基础看护向提质育人转变。
坚持“特色不弱化质量，质量不冲淡特色”的办学思路，全面落实校长推门巡课、集体备课研讨、教学资源库建设等制度，通过校本培训、教师结对培养模式，持续提升教师特色课程开发与教学能力，把校本课程落实成效纳入日常考核，杜绝工作形式化，切实以严管实效保障特色教育走深走实。
木鼓声声回荡校园，文化浸润润物无声。从课堂教学到社团实践，从校园阵地到评价体系，沧源县民族小学把佤山本土文化化作看得见、摸得着的育人课堂。在日复一日的办学实践中，民族文化扎根校园，民族团结之花常开，滋养着一代代佤山少年向阳成长。
作者/沧源融媒
编辑/杨 萱 责编/赵志明
监制/关汪武 总监/胡宁波
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