《小英雄雨来》第3天：智勇双全！看雨来如何戏耍200多个鬼子

文/杜豆豆

今日导语：
经历过和鬼子的生死周旋，雨来变了！从前那个只顾着玩耍的小男孩，开始主动站出来守护自己的家乡。真地雷、假地雷混在一起，一场特别有意思的计谋就要上演。这一回，雨来要靠脑子和敌人斗智斗勇。

一、内容速览

死里逃生之后，雨来仿佛一下子长大了。不再只顾调皮玩耍，主动跟着民兵叔叔学本事，加入儿童团，和小伙伴站岗放哨、传递消息。

鬼子又要来扫荡，民兵队长李大叔带着爆炸组去村口埋设地雷。雨来拉上铁头、三钻儿吵着也要去。李大叔一开始摆摆手：“小孩子别过来添乱。”孩子们苦苦请求，可以挖坑，可以画假地雷迷惑敌人。架不住孩子们恳切的央求，李大叔把粉笔和小旗子交给他们。

几个孩子干劲十足冲到村口大路上，热火朝天忙活起来。地上画一圈圈圆圈，写上“地雷”两个大字，土块底下压上红绿纸条，制造埋了地雷的假象。真地雷、假地雷混在一起，敌人根本分辨不清。雨来还拿起粉笔，在大路上写下大大的一行字：“这儿是中国的土地！”

刚布置完毕，黑压压两百多个鬼子和特务就冲过来。他们一把抓住雨来，军官把刀子架在雨来脖子上，逼迫他带路。

雨来脑子飞快转动：这不正好，可以把敌人引进地雷阵！他装作吓得瑟瑟发抖，点头答应带路。

他先带着敌人走向假地雷区域。敌人看见地上的纸条标记，吓得胆战心惊，一步一步小心翼翼往前挪。走着走着，雨来故意扯开嗓子大喊一声：“小心地雷！”一个鬼子刚好踩在软土堆上，吓得浑身发软，直接瘫坐在地上。

就这样，雨来带着敌人绕过迷惑人的假阵地，一步步踏入真正的地雷埋伏区。趁着敌人乱作一团，雨来猛地一头扎进路边庄稼地，跑得无影无踪。身后传来轰隆隆的爆炸声，还有鬼子的惨叫。

二、家长指导

1. 重点体会雨来身上的“主动性”。

前两回遇险，雨来大多是被动遭遇危险。这一章不一样，他主动学本领、主动参与保卫村子，被抓捕之后还主动想出对付敌人的计策。

可以问问孩子：雨来为什么会发生这样的转变？从被动躲避危险，到主动保护家乡，代表着什么？让孩子明白，见过苦难之后，他想要守护身边的亲人故土。

2. 读懂真假地雷背后的智慧。

有实打实能爆炸的真地雷，也有用来吓唬人的伪装地雷。假地雷扰乱敌人判断，消耗敌人胆量，真地雷给予致命打击。

告诉孩子：真正的勇敢不等于硬冲硬打，懂得用计谋，用最小代价保护自己的同伴，才是大智慧。

3. 品味“这儿是中国的土地！”这句话。

明明身处险境，雨来还要写下这句话，这是无声的反抗。

可以问问孩子：雨来写下这句话想告诉鬼子什么？哪怕敌人拿着刀，他依旧敢于宣告这片土地属于我们。

三、考点提醒

高频考点：
1. 经历过生死后，雨来发生了什么变化？（从调皮贪玩变得主动担当，主动跟着民兵学本事、参加儿童团）
2. 雨来和小伙伴们帮民兵做了什么？（画伪装地雷，在土块下压红绿纸条迷惑敌人）
3. 雨来在大路上写了什么字？（"这儿是中国的土地！"）
4. 鬼子抓住雨来后，让他做什么？（给鬼子带路）
5. 雨来是怎么把鬼子引进地雷阵的？（先带鬼子走向假地雷阵迷惑敌人，故意喊"小心地雷"吓唬鬼子，然后把敌人引进真地雷阵）
6. 真假地雷阵的作用是什么？（假地雷迷惑、吓唬敌人，真地雷给敌人致命打击）
7. 这一部分表现了雨来的什么品质？（机智勇敢、有勇有谋、热爱祖国、主动担当）

好词积累：褪去稚气、主动、恳求、恳切、伪装、真假难辨、胆战心惊、挪动、扯开嗓子、瘫坐、无影无踪、虚虚实实、有勇有谋

四、亲子思辨

话题：雨来被鬼子抓住，没有硬碰硬，假装答应带路，引诱敌人踏入地雷阵。这到底是狡猾，还是智慧？勇敢和蛮干，分界线在哪里？

参考讨论要点：
• 这不是狡猾，是正义的智慧。“狡猾”是为了一己私利坑害别人。雨来欺骗敌人，目的是保卫家乡，赶走侵略者。同样是欺骗，出发点不一样，性质就完全不同。
• 勇敢不等于不顾一切硬拼。如果十二岁的雨来冲上去和全副武装鬼子搏斗，只会白白丢掉性命，一点也保护不了村子。真正的勇敢，是内心不惧怕危险，同时动脑子想办法，用最小代价换取胜利。
• 智慧不是凭空冒出来的。雨来能想出这条妙计，是因为他主动跟着民兵干活，熟悉地雷阵的布局。平日里多观察多学习，危急关头才能想出对策。

关键结论：面对坏人，不要光想着冲上去硬碰硬。冷静动脑，保护好自己，再想办法对抗敌人。有勇无谋是莽撞蛮干，有勇有谋，才是真正了不起。

延伸提问：假如现实生活你遇到坏人纠缠，你会怎么做？大喊大叫，还是想办法周旋脱身，哪一种更聪明？

五、能力拔高

今日技能：悬念设置法

训练指向：学会识别和制造"悬念"，让故事更吸引人

话题：读这一段的时候，我们的心不由得揪紧，为什么故事读得这么扣人心弦？

什么叫悬念？就是作者故意留下疑问，勾着我们忍不住往下读，总想知道后续会发生什么。这一章悬念满满：雨来被抓住了，他会出卖村子吗？假装带路是真投降吗？敌人会不会看穿圈套？读者的心一直悬着。

实施要点：制造悬念的三个方法

1. 时间紧迫法：渲染危急的处境。“两百多鬼子黑压压涌过来”“刀子架到脖子上”，危险迫在眉睫，读者不由得紧张起来。

2. 命运未知法：把主角丢进险境，读者会牵挂人物安危，迫切想要知道结局。

3. 真假难辨法：分不清哪些地雷是真，哪些是伪装。敌人会不会上当？读者也跟着猜来猜去。

动手练一练：给你的小故事加一点悬念
写《独自在家》，不要平铺直叙写完。加上悬念：“门外传来咚咚敲门声，可妈妈出门前明明说钥匙带在身上，敲门的会是谁？”简简单单一句话，故事立刻变得吸引人。

选一件小事，试着用上三种方法之一设计一处悬念。

能力落点：落实小学中段"理解文章的写作顺序、学习设置悬念的写法"的阅读与写作能力。记住：好故事不会一次性把底牌全部摊开，适当卖关子，读起来才更上头。

本篇结语

历经生死考验，雨来不再只等着别人保护。主动投身保卫家乡，和小伙伴布置真假地雷。落入敌人魔爪，他不逞一时之勇，巧用计谋把敌人引入雷区。粉笔写下“这儿是中国的土地”，是少年对侵略者最有力的抗议。今天我们读懂：真正的勇敢，是有勇更要有谋，同时也学会写故事怎么制造悬念，抓住读者的心。

下篇预告

看过八路军英勇杀敌，雨来和小伙伴们满腔热血，一心想要参军打仗。可是区长觉得他们年纪太小，拒绝了孩子们的请求。不甘心的几个孩子，趁着天还没亮偷偷溜出村子，自己进山寻找大部队！他们能够如愿找到八路军吗？第4天《结伴寻队，立志参军》，看一看一腔热血的小朋友会闹出什么样的故事。

持续关注：收藏本文，明天第4天见。第4天的故事比较轻松有趣，但也很有教育意义——"想参军"和"能参军"之间有差距，孩子们如何面对被拒绝？建议家长和孩子讨论：当你的愿望暂时无法实现时，你会怎么做？

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