俩娃每年花50万学费读国际学校，到底值不值？

今天，青苗顺义校区小学部高老师邀请我进班听课。我们在每个班大概停留了15分钟。

短暂的观察不足以全面评价一所学校，但走完几个班，我更加明确了自己的择校倾向：优质外教充足、以英文为主要教学语言，同时认真对待中文教育的学校，是我的首选。

这个判断，和我在英国、美国留学的经历有关。

首先，能听懂真实环境里的英语，让一个人有机会参与更广阔的世界。

无论留学还是经商，我始终认为，英语是一项值得长期投入的能力。

所谓真实环境中的英语，包括不同的口音、不同的语速，还有并不总是完整、清晰、按照课本展开的表达。

课堂讨论、小组合作、朋友聊天，话题常常转眼就变了。有人说得快，有人带着口音，有人说到一半换了思路。如果没有跟上，就可能错过一次提问、一段有价值的讨论，或者一个认识别人的机会。

即便有了AI翻译，我仍然希望孩子自己听得懂、说得出。对我而言，能够直接接住别人的话、及时表达自己的想法，是一种非常重要的参与能力。

我很庆幸自己拥有这种能力。它让我在英国和美国交到了很多朋友，也让我获得了更多灵感，发现了更多创业和挣钱的机会。

其次，孩子需要每天真正使用英语。

在以中文为主的环境里，大家自然更愿意说中文。人总会优先选择自己最熟悉、最省力的语言。

而在以英文为主要教学语言的课堂里，听指令、讨论问题、解释作品，都有使用英语的需要。

借一把剪刀，要开口；不理解实验要求，要询问；对老师的观点有疑问，要想办法表达。

当然，老师一直说英文，并不代表孩子就一定学得好。还要看孩子能否理解，有没有开口的机会，遇到困难时是否有人帮助。

我看重的是这样的日常积累：孩子逐渐能够用英语把一件事情问清楚，把一个想法说完整。

成年后开始大量使用英语，也可以学得很好。但对成年人来说，一边应对学业、工作和生活，一边练习语言，往往需要专门安排时间和精力。

早点接触高质量的英文课堂，孩子就有更长的时间，在不同情境里持续练习，逐渐具备用中英文学习、交流和表达复杂想法的能力。

第三，英语能力可以扩大孩子学习和获取信息的范围。

科学课上，孩子用英语解释实验；历史课上，用英语讨论事件的原因；艺术课上，用英语介绍自己的创作。

随着能力增长，他们可以自己阅读英文资料、听讲座、参加讨论，遇到感兴趣的问题，也多了一条继续探索的路。

我很认同IB重视的探究、表达和反思。如果学校把这些要求落实到课堂，孩子就有机会不断练习提问、寻找证据和解释自己的判断。

与此同时，中文也需要认真学习。以嘟嘟和安可目前的学习安排为例，他们既接触英文数学，也学习中文数学。我希望他们把概念学明白，并逐渐理解两种语言中的表达。

到了IB高中DP阶段，修读中文A的学生还需要进行文本分析、口头表达和论述写作。会说中文，并不意味着这些任务就能轻松完成。

我希望孩子既能够用英文向外探索，也能够用中文深入阅读、思考和表达。

那么，英语好，是不是意味着将来更能挣钱？

我的判断是：英语能力强，听得懂、读得广，能够接触更多信息，也更有机会参与跨语言的学习、工作和合作。这些能力，有可能转化为收入上的优势。

莫纳什大学曾在2015年发布过一份关于英语能力与收入的研究。研究使用了中国三组具有全国代表性的数据，发现英语能力与更高收入有关，而且英语与教育水平、专业技能之间存在互补关系。这也支持了我的判断：当一个人既有专业本领，又能用英语获取信息、参与交流时，就有可能获得更多发展和增加收入的机会。当然，这项研究并不能直接证明，读国际学校的学费一定能够赚回来。

对我来说，其中最有启发的一点是：英语的经济价值，往往需要和专业能力结合起来。

例如，一个懂技术的人，如果还能阅读英文技术资料、和海外团队讨论问题，就多了一些运用专业能力的机会。一个做生意的人，如果能够直接理解客户需求、解释产品，也多了一些建立合作的可能。

但信息看得多，还需要判断；机会出现了，还需要能力把握。英语能够帮助一个人走得更远，专业能力和行动同样重要。

最后，我还想算一笔家长自己的账。

一所真正把教学和学生支持做扎实的国际学校，虽然费钱，却有可能少“费”一点家长。

如果孩子在学校能得到充分的语言练习、及时的学习支持，遇到问题有人认真回应，家长就有机会少操一些心，少在找资源、安排补习和催促学习之间来回奔忙。

省下来的时间和精力，可以用来陪孩子，也可以用来发展自己的事业。对我这样还想继续做事、继续创业的妈妈来说，这同样有经济价值。

当然，30万元学费能不能挣回来，谁也不能保证。但如果家庭能够持续承担，孩子学得扎实，父母少一些焦虑，亲子关系更轻松，我会觉得，这笔钱花得有意义。

爸爸妈妈心情好了，也更有精力去生活、去工作、去挣钱。

划算。

研究参考

Wang, Haining, Smyth, Russell, & Cheng, Zhiming.（2015）. The Economic Returns to Proficiency in English in China（《英语能力在中国的经济回报》）. 莫纳什大学经济学系工作论文，Discussion Paper 50/15。

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