河南
开学听到一位妈妈反馈，说孩子去学校了。
已经坚持了好几天了，虽然暂时还没上晚自习。
但白天的课都是能正常上的。
家长也跟我说，虽然看到孩子刚开学就请假，有点不太高兴。
但还是允许了，要是放到之前，绝对是不同意的。
哪有请假了4个月，玩也玩够了。
终于去学校了，还要请假，简直太过分了。
我引导家长换一种理念看孩子的请假：
一方面要看到，孩子能进到学校已经很不容易了。
毕竟停摆了4个月了，重新迈步就是很大的勇气。
先不要给孩子设定那么高的门槛，先稳住去学校的节奏。
另一方面，孩子晚自习估计也坐不住去写作业。
耽误的课有点多，很多作业也未必能写得出来。
孩子待得太难受，太煎熬，就会对学校很排斥。
先让孩子高频适应学校的节奏，再来说后续的学习。
复学不容易，切不可太着急，步子也不能迈太大。
尤其是家长要持续修炼情绪稳定与心态平和的能力。
这对孩子去学校的持续性和是否能克服重重困难，比如学业与环境的适应等。
以及很多无法预测和突发的挫败与不太友好的体验感。
我引导家长复盘下孩子之所以复学成功，她所做的所有努力：
首先，情绪稳定的自我修炼。
之前，妈妈情绪很不稳定。
是一个典型的嘴硬心软的人。
遇到孩子表现不佳，立马就变脸，甩脸子和生气。
着急起来，就放狠话。
比如说你怎么这么没良心？你怎么这么不懂事，我不想要你这样的孩子了！
但狠话放完，又很愧疚。
在生活和物质以及对孩子的照顾上，过度补偿。
孩子就又敏感，又任性，什么都不做，等着被投喂，安心的躺平。
遇到不顺心的事，干脆就耍赖，躺平不去上学了。
每天在家吃好喝好，躺着享受生活。
我引导家长从此不再说狠话，但做狠事，不要再包办和照顾孩子的生活。
当孩子不被伺候那么好时，在家待久了，也就无聊和没那么舒适了。
慢慢，就会怀念学校的充实生活。
其次，有边感的爱与课题分离。
妈妈容易给孩子很多物质与生活的爱，甚至有点过度。
吃什么，喝什么，孩子需要的，不需要的，妈妈都全部考虑和投喂着。
付出多，也操心多，要求自然也多。
慢慢的，就会形成过度共生的关系。
妈妈太能干，包办和操心太多，会剥夺孩子的一些价值感。
尤其是对于青春期孩子来说，他们自身的价值体现也很重要。
真的不需要妈妈，什么都插手去帮，更不需要妈妈什么都要为孩子打算妥帖。
父母懒一点，后退一些，孩子自身的能力就长出来了。
最后，不再评判和威胁惩罚的教育方式。
妈妈为孩子做得越多，要求就会变高，评判也会越多。
会不自觉说教，评判，威胁和抱怨。
妈妈最可悲的地方，就是一边为孩子付出，一边又抱怨孩子。
说教，惩罚威胁的方式，会让孩子肾上腺素加速分泌。
遇到压力，挑战和不舒服的感受，就容易崩溃和逃避。
对于妈妈来说，少管才是最好的管。
少说，少管的意义，在于不让孩子觉得自己太糟糕。
不然父母怎么管，孩子都不会恢复心力，也没有勇气走进学校。
孩子只有在父母情绪稳定和有边界的爱中，才能鼓足勇气，自我负责。
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