出圈了！AI创思课堂“登陆”光明日报《教育家》圆桌论坛

近日，光明日报《教育家》杂志举办“AI 时代，我们需要什么样的教师？”线上圆桌论坛，围绕价值重构、能力重塑、课堂创新三大议题，汇聚全国教育管理者、一线校长共同探讨智能时代教育变革方向。

海亮教育外派干部、武汉市钢城第六中学副校长崔铮受邀参会，聚焦《课堂创新：AI时代教师的核心教学使命》作主题分享，完整输出AI创思课堂教学范式。这一实践成果得到论坛主持人与与会专家的充分肯定，也为青山区AI赋能课堂改革，提供了一个鲜活的实践样本。

这场分享的背后，是武汉青山区与海亮教育的一次双向奔赴。

武汉市作为国家首批智慧教育示范区，正持续推进基础教育人工智能大模型应用落地，推动AI全面融入教、学、研、评、管、服全链条。青山区（钢城）紧扣市级部署，深耕“优学在青山”教育品牌，以教师研修为抓手，鼓励学校探索人机协同课堂、过程性评价改革，大力推动人工智能与学科教学深度融合。理念要真正落地，既需要内生动力，也需要一支有经验、有方法的外部力量同向发力。

海亮教育正是带着这样的能力而来。作为世界500强海亮集团旗下的教育品牌，海亮教育深耕基础教育三十余年，坚持“人才兴教、科技兴教”双轮驱动，沉淀出一套经过自有学校长期打磨的标准化办学范式，以及覆盖教、学、考、评、管全场景的教育科技能力。这套经过实践检验的系统能力，与青山区引入优质资源、整体提升办学质量的需求高度契合，双方由此展开深度合作。

随着合作推进，海亮教育外派管理团队进驻武汉市钢城第四中学、第六中学，成立武汉市青山区海亮教育综合改革试验区名校共同体，围绕学校治理、教师发展、课堂改革、AI赋能等维度与两校开展共建，把前沿办学理念与成熟实践范式，系统注入这两所钢城老校。

崔铮带来的AI创思课堂，正是这场校地合作在课堂层面的具体成果——区域改革导向、海亮教育积淀与钢城校情三者交汇，把前沿教学理念真正落进了钢城校园的日常课堂。

AI创思课堂以“为思维而教，让成长可见”为核心理念，跳出AI单点工具使用的浅层应用，构建一套完整AI时代课堂范式。课堂立足思维个性、思维交响、成长可见三大价值基石，致力于培育思维清晰的学习者、勇于创变的协作者、向善向美的担当者。

在流程上，采用“一体两翼三阶六环”：以学生思维发展为主体，以自主学习、合作共生为两翼，搭建课前·思维探源、课中·思维共生、课后·思维创生的完整闭环。

在角色上，课堂同时重塑教与学的两端——教师从知识传授者转变为学习设计者、思维引领者、成长赋能者；学生从被动的知识接收者，转变为自我探索者、协同创造者、价值输出者。

整套课堂以“海亮・星学伴”智能中枢作为贯穿全程的智慧基座，下设三大系统：个性化学习导航系统、课堂交互优化系统、自适应练习支持系统，承担学情监测、智能分组、实时评价、分层资源推送、错题多维分析等功能，成为实现因材施教的技术载体。

谈及课改创新，崔铮对比杜郎口、洋思模式、翻转课堂等传统课改模式，总结AI创思课堂三大突破：以思维科学为理论支撑，追求学生思维品质可见生长；课堂流程不再是预设统一，而是依托学情数据动态适配；评价由终结性分数，转向可视化成长轨迹，让评价本身成为学生成长内生动力。

“技术是赋能者而非主导者，AI负责算得快、算得准；教师负责设计、引领、点燃，教育的温度永远只能由人来传递。”崔铮说。

各校创思课堂精彩瞬间

分享结束后，论坛主持人作了专门点评：崔校长以“为思维而教，让成长可见”为核心理念，完整呈现了AI创思课堂这套新时代教学范式。三阶六环流程推动课堂由知识单向搬运走向思维互动调谐，星学伴智能中枢贯穿教学全流程。尤为可贵的是，分享中传递出清醒的技术认知，厘清了AI与教师的定位边界；同时通过和传统课改模式对照，呈现出从预设统一走向动态适配、从分数评判走向成长可见的转变，把这场课堂变革的深层逻辑清晰地呈现出来。

论坛总结环节，主持人结合七位嘉宾的发言，进一步升华主题，将崔铮提出的教师新角色定位——学习设计者、思维引领者、成长赋能者，纳入本次论坛的核心观点。

主持人提出，AI时代教师正在从知识传授者走向完整的育人者；教师的核心竞争力，是会用AI、善用AI，更要超越AI；人机协同的本质，就是让AI接管重复劳动，教师专注创造性的育人工作。技术越是强大，立德树人的初心越要坚守——AI没有温度，教育的温度始终来自教师。

整场论坛上，所有嘉宾共同回应着一个时代命题：AI浪潮之下，教师要守住教育初心，迭代角色范式，做AI时代的点灯人、摆渡人、引路人。

本次论坛分享，是海亮教育教学实践成果的一次对外展示，也是校地融合背景下，外派管理团队把前沿课堂理念带入钢城六中的一次思想碰撞。

未来，海亮青山区名校共同体将立足青山区教育发展要求，持续推进AI创思课堂的本土化打磨，把论坛的思想收获转化为校本教学行动，期待与区域各校携手探索实施大规模因材施教的最佳路径。