浙江
孩子怕老师，怎么办？
在扶鹰，有一个叫陆浩宇的男孩子，他说，自己从小学开始就莫名觉得「老师是挺凶、很权威的人」，一跟老师说话就紧张，紧张慢慢变成了惧怕——不管是学校老师、补课老师，还是扶鹰的助教老师，他都怕。
但后来，他变了。
一个从小怕老师怕到不敢开口的孩子，是怎么做到在高中主动追着老师问问题的？他说，靠两步。
第一步，妈妈教他「每天在老师身上找一个优点」
以前，他最怕的是班主任数学老师——性子直，讲话直接，有时候不好听。妈妈说：你害怕这个老师，那就每天在他身上找一个优点，告诉自己他其实也有好的地方。
他照做了。
今天发现，老师讲题讲得很细致，有同学说没听懂，他就把题目重新又讲了一遍，直到同学们听懂为止；明天发现，老师情绪很稳定，班里发生大事，他不把谁揪出来骂一顿，而是让每个人都说说自己的看法，再一起判断怎么处理……
看得多了，他发现老师其实很耐心、很公平。“越看越顺眼，越看越觉得这个老师其实很好，这时候就愿意去接近他了。”
第二步，逼自己「不问同学，只问老师」
光看顺眼还不够，陆浩宇的卡点是「主动靠近」。他本来就有点社恐，以前遇到不会的题，都是问班里数学好的同学。
后来他给自己定了一个硬规矩：每次遇到不会的题，不问同学，就去找老师。
一开始他很害怕：悄咪咪地靠近老师，很小声地说“老师这道题我不会，你能不能帮我讲一讲”。老师有时候一皱眉，他心里就咯噔一下。
但他有个聪明的做法：把注意力全部放到题目上，而不是老师的反应上。“我就只是来问一道题，老师也只是来解答这道题，我们之间没有任何矛盾。”
问多了以后，他说：“遇到难题，我的下意识反应就是去找老师，而不是去找同学了。”
改变是相互的
你主动走近老师，老师也在重新认识你。
以前班主任经常训他——就寝时间讲话被抓到，老师觉得他是个「成绩还行、但不太守纪律」的学生。
但接触多了之后，他发现老师并不讨厌他，还挺喜欢他。妈妈跟班主任沟通下来才知道，班主任一直对他抱有很大的期望，后来他还去班主任那里补习数学，被当成重点培养对象。
师生关系好了，学习阻力变成了助力。今年高考，陆浩宇取得了634分的好成绩，被苏州大学药学专业录取。
从怕老师到敢问老师，其间发生改变的不是孩子的胆量，而是一次次「把注意力放在事情本身」的训练。
陆浩宇的妈妈说，这些方法，很多也是她在扶鹰的学习里慢慢领悟、再一点点教给孩子的。妈妈改变了，孩子才敢迈出那一步。
对孩子来说，师生关系从来不只是「敬不敬畏」的问题，而是他愿不愿意向这个世界敞开怀抱的问题。扶鹰想做的，就是陪着孩子把这扇门打开。
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