北京
本报讯（记者 方梦宇）新学期伊始，江淮大地涌动着一股科学热潮。在合肥科学岛，孩子们围着“人造太阳”模型惊叹不已；在芜湖机器人产业园，中小学生与工业机器人现场“对话”；在中国科大重点实验室，红领巾们第一次近距离观察量子计算原型机……今秋开学，安徽省以“科学启蒙”为主题的“开学第一课”在全省中小学展开。
在安徽省科技创新大会上，省委主要负责同志指出，要实施科学启蒙工程，组织化、常态化激励影响和吸引更多具有科研潜质的青少年立志投身科技事业。一场以科创资源涵养青少年科学梦想的育人实践，正在安徽全面铺开。
安徽拥有合肥综合性国家科学中心、国家实验室和大科学装置集群，“量子”“聚变”“深空探测”等已成为闪亮的科创名片。如何让这些前沿科技从实验室走进课堂，是安徽教育系统探索的重点。
“‘开学第一课’不是简单的参观，而是有目标、有设计的课程。”安徽省教育厅相关负责人介绍，今年秋季学期，全省各地将合肥综合性国家科学中心、大科学装置、新兴产业基地等纳入科学启蒙教育资源库，按照不同学段开发了系列体验课程。在合肥，学生走进中科院合肥物质科学研究院，了解“人造太阳”EAST装置如何追逐“终极能源梦”；在蚌埠，中小学生走进玻璃新材料国家重点实验室，体验超薄柔性玻璃的神奇；在滁州，孩子们在光伏企业车间观察从一块硅片到光伏组件的“旅行”。
“走出去”之外，“引进来”也在同步进行。今秋开学，安徽各地纷纷邀请科学家、工程师、企业研发人员走进中小学担任“第一主讲人”。他们不讲高深公式，而是讲述自己如何与科学结缘、科研路上的失败与坚持、国家重大需求面前的使命担当。
合肥市师范附属小学学生张雨桐在课后说：“原来搞科研这么酷，我也想当一名科学家。”
科学启蒙不能止于一堂课。安徽正着力把“开学第一课”延伸为科学教育的长效机制。
据介绍，安徽已研制科学教育五年提质行动方案、科学启蒙工程实施方案，选聘高校院所科研人员担任中小学科学副校长；依托大科学装置和重点实验室，建设一批青少年科学实践基地，推动大中小学科学教育共同体建设；同时完善“英才计划”、青少年科技创新大赛等平台，对有科研潜质的学生早发现、早培养、早跟踪。
《中国教育报》2026年09月07日 第01版
作者：记者 方梦宇
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
