辽宁
年年倡导尊师重教，弘扬教师奉献精神。可新教龄津贴方案落地，利好全部给到在岗教师，退休老教师被直接排除在外。我们不禁叩问：真正的尊师重教，难道只善待还站在讲台上的人，就可以遗忘已经退场的老一辈耕耘者吗？
一、我们用一生践行师道，本应是尊师重教最先关照的群体
我们这一代退休教师，在办学条件艰苦的年代坚守讲台。没有多媒体，没有完善后勤保障，靠粉笔黑板，撑起一方基础教育。很多乡村教师常年远离繁华，扎根基层，把青春奉献给三尺讲台。
在岗数十年，恪守师德，清贫从教，不计得失，实实在在践行尊师重教所倡导的奉献精神。我们亲手培育出一代又一代学子，搭建起地方教育的根基。从贡献角度来说，我们理应是尊师重教政策应当回望的群体。
可现实却是，新政红利到来之时，我们被划在了政策大门之外。
二、口号声声颂扬奉献，政策红利却把老将隔绝在外
社会层面不断歌颂老一辈教师的无私奉献，各类宣传赞美老教师的默默付出。但是落到实实在在的津贴政策上，这份善意却止步于在岗人群。
赞美我们的青春牺牲，却不愿在制度层面给到适度照应。口头的尊重很多，现实的关照很少。当激励政策一轮轮更新，每一次温暖都流向正在履职的从业者，吃过最多苦的退休一代，只能旁观。
这样就形成一种割裂：精神上肯定你的奉献，制度上却忽略你的历史付出。这让无数老教师内心五味杂陈。
三、被排除在新政之外，晚年生活直面现实的重重窘迫
尊师重教，不只有鲜花与赞美，更要关照普通人柴米油盐看病吃药的现实。步入暮年，身体机能衰退，慢性病缠身，医疗支出压力持续加大。
在岗教师可以享受教龄津贴新方案加持，收入更有保障；退休老教师依旧固守旧标准。随着时间推移，新老之间待遇差距持续拉大。
不少老教师，舍不得完整做一次体检，小病硬扛。一辈子受人敬重，晚年却要为生计小心翼翼。精神上被歌颂，现实里承受落差，这份矛盾深深刺痛老教师的尊严。
四、激励在岗和善待老者，本不该是二选一的选择题
完善教龄津贴，激励在岗教师长期从教，稳定教师队伍，这份初衷完全值得肯定。但是善待在岗，不等于就要把退休老教师全部排除。
二者并不是非此即彼。可以把主要资源用于激励在岗，同时设置过渡性的考量，回望老一辈的历史贡献。不必给到完全同等标准，但不能直接一刀切完全忽略。
只面向当下的政策，会让尊师重教变得片面。只赞美付出，却不愿承担历史遗留问题，尊重就会流于口号。
五、真正的尊师重教，应当回望每一代教育耕耘者
教育事业薪火相传，今天的荣光建立在老一辈的苦难之上。真正的尊师重教，既要善待正在发光的人，也要善待已经燃尽光芒退场的人。
不要让为国育人一辈子的老教师，只收获口头赞美，却得不到制度层面的体恤。愿政策多一份温度，既照亮前路，也不忘来路，让尊师重教落到实实在在的晚年保障之上。
文末讨论话题
1、只覆盖在岗人员的津贴方案，是否让尊师重教流于口号？
2、激励在岗教师与善待退休老教师，能否做到兼顾平衡？
3、怎样才算落到实处，而非口头层面的尊师重教？
免责温馨提示
本文为退休老教师民间真情视角评析，仅为民情交流探讨，不代表官方政策解读。所有教龄津贴、养老待遇相关细则，均以国家教育、人社部门官方正式文件为准。
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