上海
9月2日，上海科技馆、上海自然博物馆、上海天文馆三馆联合发布科学教育资源图谱，面向学校、区域教育部门和校外育人机构，提供一站式资源“菜单”，可查阅馆内200余项科教资源，支持按需组合、灵活定制，适配课后服务、校园科技节、师资共育等不同场景。
上海科技馆馆长倪闽景介绍，此次发布的资源图谱面向3—18岁学习者，以国家课程标准为主要依据，结合不同年龄段学习特点，以10个核心科学概念为脉络，系统整合三馆科教资源，共涵盖研学实践、教育资源包、“一平米博物馆”和青少年创新培育项目四大类200余项。
为何要推出这张图谱？“首先是希望科技馆更好发挥‘第二课堂’作用。”上海科技馆科学传播中心兼自然博物馆展教中心主任宋娴说，他们在长期开展馆校合作的过程中发现，当学校不了解场馆有哪些资源时，很难快速、精准地找到符合教学需求的内容。
宋娴介绍，围绕资源图谱的使用，上海科技馆正在探索馆校合作“三步走”：1.0阶段，希望图谱成为科学教育的资源工具箱；2.0阶段，期望教师在使用过程中反馈意见，成为图谱优化的“校外质检员”；3.0阶段，推动馆校共同研发新资源，成为科学教育的价值共创者。
为此，上海科技馆还推出教师成长梯度计划，通过“博老师”研习会、教师研发工作坊、校本课程开发等项目，推动教师从“带着学生走进博物馆”，逐步成长为“带着课程留下来”的共创伙伴。
在现场教育集市上，图谱中的特色资源集中亮相，校长、教师们一边了解课程内容、体验教学方式，一边根据学校实际需求思忖如何选择。
校长、教师们在教育集市现场淘资源。
比如，上海天文馆的“双师课堂”是一套面向学校的天文教育资源，以一个学期16节课为基本单元，在其官网即可获取。“我们给老师提供的是一套‘预制菜’。”上海天文馆展教中心教育研发部张瑶介绍，如果学校希望开设天文课程，但缺乏专业师资或课程开发能力，可以先使用这套资源作为入门课程，再在此基础上进一步调整、开发自己的课程。
其实，此前已有不少来自科技馆的科教资源走进了学校。静安区永兴路第二小学利用校园空地打造“半亩田”种植基地，在上海自然博物馆专家团队指导下，引导学生从“一粒米的由来”切入，探索农耕知识、生物多样性与自然科学奥秘。
闵行区田园外国语中学借助“一平米博物馆”项目盘活校内科学教育资源，引入海洋鱼类、珊瑚类科普展品，让学生足不出校也能触摸、观察和探索科学。该校校长吴敏表示，未来期待引入更多天文类场馆资源，进一步丰富学校科学教育体系。
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