以匠心守初心，来听这两位老师的讲述

他们以赤诚之心诠释师者本色

他们用躬耕之行点亮梦想之光

他们以报国之志躬耕科研沃土

他们用仁爱之心点亮每颗星辰

他们以修身立德践行初心使命

他们用求索奋进谱写教育华章

践行教育家精神

他们这样说，他们这样做

在第42个教师节到来之际

微言教育推出系列短视频

带你一起走进25位

教育家精神

2026年巡回宣讲团成员的

教育故事

感受他们的教育心声

今天，跟教育小微一起来听重庆工业职业技术大学杨洋老师和江西省吉安市泰和县水槎乡中心小学肖惠文老师的教育心声和育人故事——

杨洋，重庆工业职业技术大学车辆工程学院教授，全国“最美教师”，全国模范教师

授学子一技之长，铸青年立身之本，以职教担当，赋能产业升级，以育人使命，奔赴强国征程。

2013年，我成为了一名职教老师。一开始，我以为这份工作并不难，把课本讲清楚就行了呗。然而，真正站上讲台、走进车间那一刻，我才深刻体会到，这条路，比想象中难太多。

记得刚开始，我要教“换轮胎”，第一次尝试抱车轮时，我双腿发抖，整个人摇摇晃晃，差点哭了出来：自己这个样子，怎么教学生？转念一想：练呗。于是，我把自己“泡”在实训室，和三四十斤重的车轮“较劲”了整整一周。直到装机、压胎、扒胎等一连串动作一气呵成。那段时间，衣服湿了又干、干了又湿，留下一片片汗盐霜，手掌磨出了血泡，夜里疼得呀，翻来覆去睡不着……

当我走进课堂，站在一群比我高一头的男生们中间，他们眼里最开始藏不住质疑，好像在说：“杨老师这么瘦，能教我们这个？”

当我一气呵成演示完，大家都惊呆了。

课后，学生塞给我一张纸条。上面写着：“洋姐，看着你那双布满伤痕的手，看着你抱起我们男同学都觉得沉的车轮……我明白了什么叫真正的‘硬核’。我们服你！以后我们跟你好好学！”

那一刻，我鼻子发酸，心里却格外温暖。

后来十几年，陪学生守在车间调设备、钻在车底排故障、围在车里测数据……这些都是我的日常。

这几年，智能网联新能源汽车产业飞速发展，我带领团队投身新能源汽车领域高技能人才集群培养计划，承担试验课程数字教材建设工作。

刚开始，眼前是一片“无人区”：没有素材、没有经验、没有范本、没有标准。老师问我：“咱们能行吗？”我说：“没有素材，我们就到企业去挖！一趟不够就十趟，十趟不够就百趟！我们必须要闯出一条路来！”

两年里，我们往返企业一百多趟。在生产一线跟岗学习，硬是掌握了六十多项试验技能、累积起五百多份珍贵资料、留下了两千多条试验影像。

无数个夜晚，大家埋首案头，将实战素材转化为教学内容。一字一句推敲，一帧一帧打磨。职教教材的生命，必须流淌产业血液！近乎偏执的标准终让教材入选全国首批建设名单，获得了学生点赞、行业认可。

肖惠文，江西省吉安市泰和县水槎乡中心小学副校长、教师，全国“最美教师”，全国模范教师

以竹笛传雅韵，用美育润童心，愿以毕生初心，守护童真梦想，让笛音伴乡野孩子，向阳成长。

今天，我想用三支竹笛，讲讲我和一群山里孩子的故事。

第一支竹笛，是我送给山里孩子的第一份礼物。

大学毕业后，我怀着报效家乡的想法，来到了这所群山环抱的乡村小学。这里留守儿童多，艺术启蒙近乎空白。

初登讲台，教室里没有钢琴，孩子们唱歌跑调。我想到了笛子——音准固定，易于上手，可以避开唱歌跑调带来的畏难情绪。可当我把竹笛递到同学面前的时候，却没有一个人敢接。我举着笛子，僵在了教室里。

这时，一个开朗的畲族女孩，用渴望的眼神看着我，我抓住这束光，小心翼翼地将竹笛递到她的嘴边，教她怎样快速吹响。随着一声清脆的笛声响起，教室里掌声四起，孩子们纷纷举手，想要尝试。从那一刻起，我暗下决心，要用这支笛子，给乡村的孩子们种下一颗音乐的种子。

第二支竹笛，是我用山间旧竹筒亲手做出来的。

为了在乡村小学上好音乐课，我尝试设计各种趣味音乐游戏，用《孤勇者》《青花瓷》等孩子们熟悉喜欢的乐曲引路，让孩子们在轻松快乐中触摸音乐之美，感受竹笛独有的韵味。

想学习竹笛的孩子越来越多，我手中的竹笛也越来越少，我动起了自己做笛子的想法。

2020年，我独自远赴杭州，拜竹笛制作非遗传承人为师。七天求学，我不仅学到制笛的手艺，更记住了一句话：做笛子，就是做良心。老师被我扎根乡村、以笛育人的初心打动，专程来到学校，捐赠114支优质竹笛和100多本专业教材。竹笛短缺的问题暂时解决了！

我在学校里组建了“竹韵畲乡”竹笛队，每天清晨，我提前一小时到校，陪着孩子们晨跑练气、夯实指法；放学后，我留守教室，逐音纠正、耐心辅导基础薄弱的孩子；周末里，我奔走在蜿蜒的乡间小路，入户家访、真诚沟通，一点点打消家长“学笛耽误学习”的顾虑。

有一次排练，孩子们的调皮让我压力过大，疲惫地窝在宿舍里。第二天，天刚蒙蒙亮，宿舍楼下传来了稚嫩的笛声。我推开门，只见20多个孩子整齐地拿着竹笛，一遍遍吹奏刚刚学会的《映山红》。清澈坚定的旋律，驱散了我的退缩与迷茫，坚定了我在乡村小学继续探索音乐教学的信念。

县艺术节上，“竹韵畲乡”竹笛队第一次亮相。我望着舞台上的孩子们，回想着他们从生疏断续的单音练习，到整齐合奏《映山红》；从最初的腼腆怯弱、低头不语，到从容自信、光芒四射，孩子们的成长蜕变，让我热泪盈眶。

第三支竹笛，藏在一张电影剧照里，那是孩子们飞出大山的翅膀。

2024年，以我的乡村教育故事为原型的电影《音乐课》上映，我们的孩子们也有机会登上大荧幕，自信地展现竹笛演奏。留守儿童陈全铭的父母在外地工作，他问我：“我妈妈也能看到我们演的电影吗？”我回答：“能的，一定能”。

八年坚守，我组建的竹笛队从最初的38人，壮大到如今的600多人，水槎乡中心小学实现了 “师生人人会吹笛、个个能上台”。我们打造了“竹”文化校园，增添了多种课程，孩子们不仅掌握了吹奏与制笛技能，还学会了竹竿舞，竹棒操。我牵头开发竹笛校本课程，带动校内青年教师共研共学，与新疆阿克陶县学校开展教学交流，让竹笛美育从水槎乡走向更多乡村和民族地区。

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