四川
“我的自我介绍就到这里，感谢大家，希望大家能选我。”
8月31日，在成都东部新区蓝绸带学校（成都市实验小学东部新区校区）（以下简称：蓝绸带学校）七年级的新生报到仪式上，一场特殊的“导师双选会”正在举行。
站在台上做自我介绍的，不是今年入学的新生，而是未来三年将与他们朝夕相伴的老师们。新生们则坐在台下认真倾听，每位学生都需要从中选出3位心仪导师，作为自己初中阶段的成长“引路人”。
老师轮番“自荐”，学生艰难“六选三”
与传统的“老师讲规则、学生听讲”不同，蓝绸带学校的这场导师双选会更像是一场“演讲”。现场，6位老师轮流登台，介绍自己的学历背景、专业特长、兴趣爱好，以及能带给学生的帮助。
体育老师罗世杰走上讲台，没有讲大道理，而是分享了自己的运动经历和带队比赛的故事。“我希望成为学生们的朋友，一个可以无话不谈、甚至不敢和家长说的话都愿意和我说的朋友。”罗老师说。
语文老师杨泽義则展示了自己的“多面性”——学历背景、专业特长，甚至还有旅行经历。“在上台前，我梳理了自己的各个方面，”杨泽義说，“学生一定要先多方面、多角度地了解老师，才方便他们打开心扉，做出选择。”
每位老师介绍的角度都各不相同，有的强调自己的专业能力，有的突出性格特点，有的分享教育理念。但共同点是，没有一位老师在“说教”，所有人都在努力呈现“真实的自己”。
也正是这份真实，打动了台下的新生们。到了选择环节，同学们托着腮反复斟酌，在导师选择表上写了又划掉，陷入了纠结。
郑雅菲同学就是其中之一，她在两位导师的排序上犹豫不决。杨老师“带着文化自信去看世界”的介绍让她印象深刻；而范老师则因为“对数学有深刻的见解，是一位理工女”同样被她选中，“我刚好在数学方面有挺多问题想请教她”，在经过长达10多分钟的思考后，郑雅菲才最终确定了排序。
为被导师记住，学生花式“出招”
作为一场“双选会”，自然也设置了导师了解学生的环节。为此，学校在前一天专门安排了师生团辅活动。
活动采用小组形式，5名学生为一组，通过游戏和任务，轮流与6位导师互动。“老师们会在此过程中了解每个孩子，捕捉他们的性格特质、兴趣特长与闪光点，为每一位新生画像。”学校校长王伟介绍。
为了能让导师们在反选时精准选中自己，同学们也使出了浑身解数。
柴子涵平时话不多，但在这次团辅活动中，他主动担任小组策划，起标题、设计Logo几乎一人包揽，“我想表现自己的能力比较突出，让老师更好地记住我。”柴子涵说。
热爱运动的梁睿涵同学，则选择主动“约战”，拉着同学找体育老师罗世杰打乒乓球。“我感觉自己当时表现挺出色的，跟同学一起比赛，我赢了。”梁睿涵笑着回忆，“我和罗老师有共同的兴趣爱好，希望以后可以多交流。”
据介绍，6位导师将根据学生的志愿顺序、团辅活动中的观察记录以及学生填写的自我评估表进行综合考量，最终为每位学生匹配适宜的导师。
为什么办双选会？看见每一个孩子
“其实我们一直都在做导师制，只是小学阶段是直接分配。初中生更有自己的想法，我们今年开办七年级后，就尝试着让师生们来双选。” 谈及推行导师制的初衷，王伟坦言，班主任工作量大，导师制可以让学科老师也参与进来，“这不仅是减轻班主任负担，更是培养每位老师的家校沟通能力。”
更深层的原因，是对孩子身心健康的关注。“一个班那么多孩子，老师很难关注到每个人。”王伟说，“初中的孩子需要价值认同和鼓励，有了导师制，老师可以及时给予正向引导，帮助他们安稳度过青春期。”
双选完成并非终点，据了解，双选结束后，导师们会逐一与学生沟通，给出专属的成长档案和方案，从思想、生涯、心理、生活、学业、行为、家校共育七个维度给予学生专业指导。核心任务包括每学期师生将共读1本书或共赏1部电影并交流；每学年至少家访1次，撰写个性化《成长寄语》；在关键时间节点，至少与学生进行1次谈心谈话等。
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