北京
城市街道和基层社区，既是党的创新理论生动传播的重要现场，也是高校青年认识中国、扎根人民、走向未来的实践课堂。让“人民城市”理念在高校理论宣讲中落地生根，就是引导青年学生把党的创新理论讲进城市生活，在服务人民城市建设中凝聚思想共鸣、汇聚青春力量。
城市生活场景，是高校理论宣讲彰显人民立场的重要载体。高校理论宣讲要增强说服力，就需要在现实生活与理论体系之间建立解释关系，把理论表达带入具体社会场景。群众能够直接感知到城市更新的发展变化，这也为理论宣讲提供了真实、具体、可理解的解释对象。群众只有从身边变化中理解理论内涵，才能切实感受到党的创新理论的实践力量。
人民立场的具体呈现，来自群众对城市发展成效的切身感受。城市建设和治理是否坚持以人民为中心，最终要落实到人民生活改善之中。高校理论宣讲以城市实践为切入口，就是要把群众熟悉的生活经验讲出理论深意，在老旧小区改造、公共空间优化、社区治理完善和历史文化街区保护等城市经验中，揭示发展回应民生、资源共享配置、群众参与治理、文化记忆延续等价值意蕴，使群众身边变化与党的创新理论形成内在关联。
相较于一般社会宣讲，高校理论宣讲的独特优势在于将学科资源、专业训练和青年主体结合起来，引导学生把课堂所学、专业所长带入基层实践，在分析现实问题中深化理论理解并提升表达能力。将“人民城市”理念融入高校理论宣讲，就是要发挥高校学科综合优势，用专业知识讲清城市发展背后的理论逻辑，使宣讲内容既有解释深度，也有现实温度。
学理支撑的形成，关键在于把理论命题讲具体、讲透彻。“人民城市”理念具有鲜明的政治性、理论性和实践性，面向基层群众和青年学生传播时，要通过专业视角揭示其在城市建设和治理中的实现机制。城市规划和建筑设计可以讲清公共利益如何进入空间布局，公共管理和社会学可以说明多元主体如何参与基层治理，马克思主义理论则能够揭示人民主体地位、社会发展目的和公共利益实现的价值根基。高校理论宣讲只有从变化中讲出逻辑、从案例中讲出机制，才能在专业分析中增强思想说服力。
基层宣讲实践，是高校学生理论宣讲拓展育人场域的重要路径。“人民城市”理念融入高校理论宣讲，不仅在于提升理论传播效果，更在于引导青年学生进入社会现场，在真实情境中理解党的创新理论的实践指向并转化为理解社会、服务群众的价值自觉。
基层现场的育人价值，体现在青年学生对人民立场的切身理解。主题宣讲需要了解群众关心什么、城市变化说明什么、基层治理难点在哪里，并学会用群众听得懂的语言讲清党的创新理论，把生活变化讲出理论深意。高校可以围绕“人民城市”主题建立宣讲项目，组织学生走进街道社区、城市更新现场，开展调研式、互动式宣讲，推动理论学习、社会实践和价值塑造相互贯通，不断提升高校理论育人的实效。
机制化建设，是高校理论宣讲提升传播效能的重要保障。“人民城市”理念能够把宏观国家战略转化为群众可感知的生活变化，也能引导青年学生在理解城市发展中认识社会、服务人民。高校应把城市改善、基层治理和群众生活变化转化为稳定的宣讲资源，在素材积累、队伍培养、校地协同和反馈优化中不断增强理论宣讲的解释力和感染力。
理论传播要取得实效，必须让宣讲内容进入具体场景。从城市实践中提炼理论主题，把公共空间改善、居民协商议事、历史文化保护和城市更新行动，转化为高质量发展的鲜活素材，使理论在群众生活中找到现实依据。高校还应推动宣讲常态化走进街道社区、党群服务中心等基层场所，在教师指导、学生调研和基层反馈的衔接中不断校准内容，使理论阐释回应现实问题，推动高校理论宣讲从一次性活动走向长期育人。
（作者于红系北京建筑大学马克思主义学院教授、硕士研究生导师；贾丽宁系北京建筑大学马克思主义学院硕士研究生）
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