广东
朱书浛开发的虚拟陪读应用“在场”，三天累计拿下近九十份订单，净收入超一万八千元。
她几乎不懂编程。
一年前才第一次摸AI。没有代码基础，没上过编程课。就是把自己脑子里的想法，用大白话说给大模型听。AI帮她梳理逻辑，生成代码。
然后她做出来一个应用。三天，净赚一万八。
13岁，初二，上海，朱书浛。
这件事最让人愣住的不是“小孩赚钱了”，是“不懂编程”和“做出产品”之间的等号，被AI焊上了。
她做的应用叫“在场”。功能不复杂：上传一张爸妈的照片，屏幕里就多了一个“虚拟家长”。摄像头看到孩子玩手机、趴睡、离座，就语音提醒一句。自习结束，生成一份专注力报告。
这个想法哪来的？她自己的切身体会。爸妈没空一直陪着写作业，她自己也分神，也偷玩手机。知道该学什么，就是管不住自己。这个成年人也解决不了的问题，她给自己做了个“妈妈的虚拟分身”。
起点不是“我要创业”，是“我也这样”。
真正让人记住的，是她删掉的一个设计。早期版本里，虚拟家长会“生气”，像有些家长那样凶孩子。她把“妈妈生气”这个功能删了。原话是：“我不喜欢打小报告，希望它温柔一点，也给孩子留一点空间。”
一个13岁的产品经理，在替用户想感受。
她参加的比赛叫“卖客松”。没有评委，没有打分表，唯一裁判是谁愿意掏钱。48小时，50多支队伍，谁的AI产品卖得多谁赢。她给自己定了500份的目标，最后卖了近九十份，季军。
“在场”网站以虚拟家长形象陪伴学生完成自习。
她不是个例。另一个13岁女孩吕思彤，开发了100多个AI应用，接了百万商单。第一个项目“青蛙外教”，就是嫌学校外教课练得不够，想给自己做个24小时在线的英语陪练。14岁的姜睦然，靠AI创业项目拿了中关村比赛的冠军。
这些孩子的共同点不是“天才”。是他们都从自己的烦恼出发，然后用AI把“解决方案”变成“能用且有人愿意买的东西”。
以前做产品，先学编程，再学设计，技术门槛把人挡在门外。现在门槛塌了。真正稀缺的，从“能不能做”变成了“卖给谁、怎么卖”——比赛主办方说的原话。
那教育该教什么。
编程语言还重要。但比这更重要的，是能不能看见一个问题，把它说清楚，然后知道用AI去试。“提出问题”和“定义需求”的能力，正在变得比“写代码”更值钱。
朱书浛赚的那一万八，不是代码钱。是她看见了自己分神的那一刻，并且没有觉得“没办法”。
AI时代的教育，教会孩子提问，比教会他们语法紧迫得多。
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