恭喜东台高尔见等57名同学

恭喜东台高尔见等57名同学

近日

第十七届鲁迅青少年文学大赛

全国总决赛评审工作圆满落幕

在这场汇聚全国文学新星的顶级赛事中

江苏省东台中学学子

以深厚的文学素养与卓越的创作才华脱颖而出

共斩获全国特等奖1名（全国仅50人）、

一等奖6名、二等奖8名、三等奖42名的骄人成绩

获奖总人数达57人

再次彰显了该校语文学科的雄厚实力

与拔尖人才培养的丰硕成果！

在这场高水平的文学较量中

东中学子以笔为剑、以文抒怀

交出了一份惊艳的答卷

他们是——

拓展阅读鲁迅青少年文学大赛是经教育部批准、面向普通高中生的全国性竞赛活动，由鲁迅文化基金会主办。去年，大赛经批准被纳入教育部《2025—2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》第31项（人文综合素养类第9项），大赛采取自愿参赛原则，全程公益免费。大赛自创立以来始终秉承“关注现实、贴近生活、抒发真情”的创作导向，以“尊重母语、学习语文、独立思考、培养韧性”为赛事核心宗旨，通过征文评选等形式持续推动青少年文学素养提升。本届赛事自2025年11月正式启动以来，全国数百万青少年学子踊跃参与，历经省级初赛、省级复赛的层层选拔，最终晋级全国总决赛的选手在各地赛场展开现场命题写作的巅峰对决。赛事权威性之高、竞争之激烈，堪称全国高中生文学创作领域的“奥林匹克”。

这份成绩的取得，绝非偶然，而是学校长期深耕语文教育、构建立体化育人生态的必然结果。作为江苏省“读书·体验·思辨”语文课程基地，学校语文组为写作素养的培育提供了丰沃土壤——经典阅读中心、思辨表达研习中心等场域让学生得以在浩瀚书海中涵养文气，在思辨碰撞中磨砺锋芒。与此同时，学校将写作从课堂延伸至生活：“星光”文学社作为“全国百强文学社”，出版季刊《星光》七十余期，为学生开辟了发表原创作品的绿色通道；“魁星杯”戏剧节将经典搬上舞台，在沉浸式体验中深化理解；而整本书阅读活动、诗歌创作大赛、家乡文化研学等常态化活动，更让写作融入校园生活的肌理。从课程基地的资源支撑到社团活动的实践赋能，从校本化阅读体系的系统构建到集体教研的精准指导，语文组努力践行“以读促写、以思启智”的教育追求，而这正是东中学子在各级作文大赛中屡获佳绩、本次问鼎全国特等奖的深层密码。

特此向所有获奖同学和指导教师表示热烈祝贺！

以文学滋养心灵，以创新引领未来。期待东中学子在更广阔的舞台上续写华章！

获奖者说

披一身月色，写满地光阴。

木心说从前日色慢，而我的日色，因文字而深。——深到足以接住每一次下坠，也稳稳托起每一次飞翔。它如暗香，在岁月的褶皱里悄然浮动，一重一重，覆满我尚未抵达的远方。

童年的我，常在黄昏的窗边翻开《红色羊齿草的故乡》。那只红色的小狗，奔跑在奥沙克山区的晨雾中，它的每一次追逐都像是对梦想的虔诚朝圣。“有些梦想虽然永远无法实现，但它们让生命变得丰盈。”威尔逊·罗尔斯这样写道。那时的我还不完全理解这句话的重量，但那种关于自由与勇气的悸动，已经像种子一样埋进了心灵的土壤。我开始相信，真正的成长不是变得世故，而是在看清生活真相后依然保有那份赤子的勇敢。

小学五年级，我组织全班同学成功合办原创报纸《布瓜星球周报》，“布瓜”取自法语“pourquoi”（为什么），旨意展现现今平衡、客观、踏实、积极的中国少年对世界永不停息的追问。两年的办报时光，全班同学的文字如萤火虫般汇聚，稿件诙谐趣致、精彩纷呈，照亮了我们共同的童年星空，这段经历如此难忘，因为它令小学生活变得多维的同时，也让小小的我明白，文字的价值不在于炫技，而在于能否真诚地叩击另一颗心灵的门扉。

初中时，我撞进了古典诗词的旷野。李白教我“仰天大笑出门去”，苏轼教我飞鸿踏雪看浮沉，而李清照最狠——她只用一句“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”，就把我钉在了窗前：原来诗不在远方，就在一个下雨的午后，手边有书，窗外有雨，仅此而已。诗词从未教我什么大道理，只是让我在烦躁的时候能坐下来，翻几页，安静一会儿。现在回头看，青春里那些拧巴的时刻，很多都是这样一页一页翻过去的。

高中三年，我将目光投向更广阔的世界。加缪在《夏天集》中写道：“在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。”这句话如闪电般击中了我——阅读就是发现内心那个永恒的夏天啊！卡尔维诺说：“经典是那些你经常听人说‘我正在重读’而不是‘我正在读’的书。”于是我开始重读，在重读中发现文字如陈年佳酿，愈品愈醇。毛姆说阅读是一座随身携带的避难所，黑塞则告诉我真正的修养是“寻找自我”，欧·亨利、莫泊桑、契诃夫的短篇像是生活切片的钻石，在看似平淡的叙述中折射出人性的万千光芒。

读是添羽，写是振翅。自小学始，我一直坚持写日记，从一开始的寥寥朴素几句，到高中图文并茂地解构生活，在这个一切都被压缩成字节、万物争着向前狂奔的时代，我用原始的书写方式，让文字成为慢灵魂的庇护所，它厚重又灵动，像午后爬满绿植的青砖墙，闪烁着岁月的光影。十二年后回望，我愈发相信——阅读从来不是答案，而是凿壁借光。当我们囿于现实的琐碎与庸常，文字却总能在某处撬开一道缝，让光从外面漏进来：那光里有红色羊齿草的故乡、有苏轼的明月、有加缪的夏天、有木心慢下来的日色、有黑塞通往自己的窄门——它们未必替我挡过什么，却让我在暗处时，始终记得亮的样子，后来这些光聚起来，慢慢就汇成我生命中永不熄灭的星河。

即将步入大学的我，带着这些文字的馈赠，准备走向更远的远方。我曾在作文中写道：“日本有一门古老的艺术叫“金缮”，匠人用金粉调和生漆，修补破碎的瓷器。他们从不试图掩盖裂痕，反而以最珍贵的材料将它描画出来，让那道伤痕成为器物上最独特的花纹。”阅读与写作啊，原来就是一场时光漫长的金缮，它们帮助我把那些被生活击碎的瞬间，一墨一痕，烙成了自己身上最美的花纹。

当未来的某个黄昏，你随手翻开一本旧书，忽然嗅到多年前的暗香——那一刻你会明白，所有的阅读，都是生命的返程票，带我们回到最初那个渴望故事的自己。

（特等奖获得者：高尔见 指导老师：丁晓春）

于谦有云：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，每翻开书页，浮躁的心总会慢慢沉静，从循环的琐碎平淡中抽离，去见更广的世界。

过去读鲁迅笔下的看客，只觉那些麻木冷漠的旁观者，是旧时代的专属。随着读的书愈发多，慢慢打量周遭，我发觉遇事躲闪、习惯性置身事外的疏离感，其实一直藏在日常生活中。有不少人习惯沉默观望，可也有平凡的普通人，不愿随波逐流，用善意温暖身边的人。

我常借着书中的人情冷暖对照现实，也反观自己。读书于我，不止是看别人的人生，更像一面镜子，照出自己的不足。

我们大多都是普通人，不必苛求自己光芒万丈，但要守住那份善，不做冷眼旁观的看客。鲁迅先生笔下真正可贵的，是正视他人苦难、心怀共情的人。品读经典不是回望尘封的过往，而是借前人的文字保持清醒，在页页阅读里，向下沉淀。

（一等奖获得者：吴欣怡 指导老师：韩丽萍）

阅读是与千万个灵魂的错时空相遇，而写作是把相遇的火花锻造成光。

这些年，我像旅人般穿行书海。读鲁迅，看懂铁屋中的呐喊；读沈从文，听见边城的水声；读加缪，触摸西西弗斯推石的温度。每本书都是一面镜子，照见我未曾认识的自己。阅读教会我：真正的理解，是让别人的故事在心底生根发芽。

而写作，则是让这些根系开出自己的花。初学写作时，我笨拙地模仿偶像的笔触；后来渐渐明白，最动人的文字永远来自心灵最真实的回响。当我能把对故乡的复杂情感化作纸上风雨，把少年的困惑写成月光下的独白，写作便不再是技巧，而成了呼吸般的本能。

鲁迅先生说：“立国先立人”。在这个意义上，阅读与写作都是在完成精神的站立。文字让我在喧嚣中保持清醒，在迷茫中看见远方。这或许就是文学最慷慨的馈赠——当我们与文字真诚相遇，生命便有了双倍的厚度与高度。

（一等奖获得者：冯璟煜 指导老师：袁佳佳）

培根有言：“读书使人充实，写作使人精准。”读写相伴，相辅相成，是自我沉淀与成长的最佳路径。我以为：阅读是吸纳，写作是释放；阅读是把广阔的世界收进眼底，写作是把自我铺于纸上；阅读是聚合，写作是发散；阅读是博观约取，写作是厚积薄发；阅读如同收集散落星光，写作如同点亮漫天星河。

阅读为写作储备养料，为笔墨创作源源不断地储备养料。没有阅读的积淀，写作便缺少根基，言之无物；写作又反哺阅读，让我们读过的文字真正融进灵魂、刻进心底，化为自己的学识与修养。

一读一写，一收一放之间，我们向外窥见万千天地，向内认清本真自我。于笔墨书香的浸润中，我们不断丰盈自我，慢慢沉淀气质、褪去浮躁，在读写共生中稳步成长，活得愈发通透从容。

（一等奖获得者：金楠 指导老师：袁佳佳）

品读鲁迅笔下麻木的看客，我愈发读懂了阅读与写作的真正价值。人之所以区别于愚钝盲从的旁观者，在于拥有独立的思想与温热的共情。倘若闭目塞听、缄口不言，便会陷入麻木冷漠，沦为时代的旁观者。

广泛的阅读，让我们窥见人性百态、认清世事真相，是破除狭隘与漠然的根基。而写作则是沉淀思考、坚守本心的过程，让我们跳出从众的洪流，保有清醒的自我。

文字有声，思想有光，前路漫漫亦灿灿。愿我们深耕阅读、执笔书写，以思辨破除麻木，以文字传递温热，永远拒绝冷漠旁观，做清醒真诚、心怀赤诚的新时代少年。

（一等奖获得者：翟睿琳 指导老师：王曼懿）

读与写，向内生长。

阅读是向内求索，写作是向外表达。阅读为我们打开辽阔世界，不必亲身跋涉万里，便能在文字里见识山川百态，体察万千心绪，打破现实环境的局限，丰盈单薄的内心。而写作，则是把读书沉淀下来的思考，化作属于自己的心声，是把读过的文字内化，再落笔诉说自我感悟。

林语堂曾说：“读书使人得到一种优雅和风味，写作使人思想更加澄明。”参加鲁青杯写作的过程，更让我读懂读与写密不可分。没有广泛的阅读积累，写作便容易空洞浮浅；只读书不去思考输出，所思所想也只能留存心底。阅读教会我们读懂他人的真情，写作教会我们袒露自己的真心。读书时我们吸纳世间思想，落笔时我们梳理自我观点，一入一出之间，思想得以成长。

书本赋予我们感知世界的能力，写作给予我们留存思考的途径。读书让灵魂得以远行，写作让思绪得以永恒。往后我也愿意保持阅读的习惯，坚持落笔记录，在书卷与笔墨之间，不断审视自我，拓展精神的边界，用文字留住思考，在读写之中慢慢沉淀，成为内心丰盈的自己。

（一等奖获得者：邹雨芯 指导老师：仲卫东）

阅读是向内汲取，写作是向外表达。阅读让我看见别人的世界，借文字穿越时空，见识不同的人生，拓宽眼界、沉淀思考。在书页之间，我可以感受世间百态，接纳多样的想法，慢慢丰富自己的精神世界。

写作则把我的所见所想梳理成型，把零碎的感受变成清晰的观点。那些一闪而过的情绪、若有若无的感悟，只有落到纸上，才会变得条理分明。阅读是输入，帮我积累阅历与思想；写作是输出，倒逼我读懂自己。

二者相辅相成，读书让我的笔下有内容，不至于落笔空洞；写作让我读过的东西真正内化，变成属于自己的思想。很多时候读完只留下模糊印象，动笔梳理之后，才算是真正读懂。不必追求晦涩高深，不用刻意堆砌辞藻。读有所感，写有所悟，真诚记录内心的思考，这便是文字赋予我们最好的意义。

（一等奖获得者：夏文惠 指导老师：程晓艳）

来源 幸福东台