湖南
2026年8月23日，由长沙师范学院主办的“国培计划（2026）”——涟源市中小学心理健康教育骨干教师班（B1301-3）培训在长沙持续开展。全体参训学员接续前一日研修，以饱满的精神状态投入专题学习。培训围绕青少年心理危机识别与干预、中小学生心理咨询与辅导核心技能两大主题，采用专家讲座、角色扮演、体验式学习、小组协作研讨等形式，将理论讲授、案例剖析与实操训练相结合。
湖南师范大学胡义秋教授结合国家和湖南省心理健康相关政策文件，依托国民抑郁症蓝皮书调研数据，分析当前青少年心理健康现状，阐明心理危机早期识别与干预的重要意义。课程围绕心理危机的定义、判别标准展开，讲解心理危机在认知、情绪等层面的典型表现，解读自杀三步理论、IMV动机-意志整合模型等专业理论工具，帮助参训教师识别学生抑郁、焦虑等心理信号，区分不同程度的心理风险。授课立足学校工作实际，梳理校园心理危机预警、研判和处置要点，强调做好早期筛查识别、家校协同和医教协同，建立健全心理危机干预工作机制。
长沙师范学院杨琴教授立足中小学真实育人场景，结合典型校园案例，系统讲授中小学生心理咨询与辅导核心技能。课程重点讲解关系建立、同感共情、积极关注、真诚等访谈技术，梳理教师与学生谈心谈话时容易出现的说教、急于给建议等常见误区。培训采用体验式学习模式，设置情景模拟和角色扮演练习，引导参训教师现场演练，把专业理论转化为可操作的沟通方法。
参训教师认真聆听记录，主动参与课堂互动与分组练习。大家表示，本次培训贴近一线学校实际需求，进一步提升了心理谈话与辅导的实操能力，也帮助解决了日常心理工作中的一些困惑。
晚间，参训学员开展合作式专家指导与小组协作研讨，围绕心理危机识别和咨询辅导技能进行情景案例分析。各组结合白天所学的访谈技术，针对典型校园心理案例展开讨论，打磨危机处置思路，梳理咨询辅导要点。在专家指导下，学员进一步厘清心理危机识别的关键信号，掌握案例研判和干预谈话的实操方法，促进理论学习与案例实践相结合。
一天的研修涵盖理论学习、实操训练与案例研讨。参训学员进一步夯实了心理咨询访谈基础，提升了心理危机识别与处置能力。大家表示，将把本次培训所学运用于一线教育工作，用好专业沟通技巧，关注学生心理状态，扎实开展校园心理健康教育，守护学生身心健康成长。
通讯员 陈新军 聂煜迪 潇湘晨报·晨视频记者沈颢
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