技术有光，育人向暖：嘉兴南湖区“四个一”推进学前教育数字化的区域答卷

面向未来，南湖区将继续深化“人机协同”的学前教育模式，在技术之光与人文之暖的交汇处，点亮育人的深刻意义。技术永远在变，但对儿童的爱与尊重不变——这是南湖教育人不变的承诺。让每一个童年都能在数字浪潮中保有自由生长的力量，有温度、有个性、有光芒地走向未来。

8月20日，2026全球智慧教育大会“AI时代学前教育高质量发展”平行会议在北京师范大学举行。嘉兴市南湖区作为承办方之一，与海内外教育同仁共同探讨人工智能时代学前教育的变革方向。

淘云科技供图：2026全球智慧教育大会“AI时代学前教育高质量发展”平行会议

一、南湖经验：“四个一”筑牢学前数智育人路径

南湖区人民政府副区长王存乡在致辞中指出，南湖区锚定“幼有优教”目标，坚持“前瞻布局、系统集成、守正创新”，重点抓好三方面工作：一是政府统筹，投入近亿元搭建“AI+学前教育”全链条平台，成立“未来学院”分层提升师资数字化素养；二是强化技术支撑，与行业头部科技企业合作落地幼师助手、AI绘本等场景，让前沿技术转化为实用保教工具；三是深化实践创新，鼓励园所探索，推动“两教一保”向“三教一保”跃升。目前成效初显，普及普惠经验入选全国典型，教师AI工具使用率超80%。

淘云科技供图：嘉兴市南湖区人民政府副区长王存乡

王存乡强调，嘉兴市南湖区是国家学前教育普及普惠区、浙江省人工智能助力教育教学改革试点区，始终以“儿童发展优先”为原则，积极探索AI赋能保教质量提升的可行路径。

南湖区教育体育局总督学韩伟峰在大会作经验交流，他在报告中开宗明义：南湖区将学前教育数字化转型纳入全区教育人工智能发展战略，发布《南湖区教育领域人工智能应用“未来学院”建设方案》。

淘云科技供图：南湖区教育体育局总督学韩伟峰

他介绍，以“一张规划蓝图”回答好“未来往哪走”的问题；创新打造区域智慧幼教管理与服务系统，建成数字化教育督导中心、课程资源生态建设中心、AI活动过程性数据中心三大平台，以“一个数字基座”让管理决策有数可依；采用“区域统一采购、全区一体配置”模式，为全区公办幼儿园统一引入学前教育数字化解决方案，构建涵盖“健康、语言、科学、社会、艺术”全链条的AI应用生态，以“一项应用工程”回答好“怎么学”的问题；创建“数智赋能名师工作坊”，推动人工智能从“被动使用”到“主动创变”，以“一支数智队伍”锻造符合时代需求的幼教新智力量。

二、园所一线：数据驱动的保教质量提升与园长智慧分享

在案例报告环节，南湖区多位园长登台分享了来自一线的实践智慧。

嘉兴市第一幼儿园园长杨晓宇分享了集团化办园背景下教师队伍建设的实践。集团园构建“两部四中心”架构，依托数智全景算力站、保教行为循证站、教师发展评估站三大数字基站，让师资统筹与教研改进有据可依。

淘云科技供图：嘉兴市第一幼儿园园长杨晓宇

嘉兴市第二幼儿园园长唐燕迎聚焦托班“医育融合”，分享了三个案例：借助“幼师助手”，将棠棠入园焦虑、尿裤子的碎片行为整合为完整画像；系统自动追溯悠悠连续三周苹果吐渣的发生频率与时间跨度，为保健医生提供判断方向；“童育通”平台搭建家园医三方数字桥梁，帮助小蛋挞从午睡焦虑走向独立入睡。唐燕迎认为，AI不应替教师下结论，而是协助教师将碎片信息整理成完整的儿童画像，让数据有温度，让教育有方向。这些案例均来自南湖区“四个一”数字化育人路径在基层园所的生动实践。

淘云科技供图：嘉兴市第二幼儿园园长唐燕迎

论坛同期，嘉兴市南湖区携手淘云科技，在场外内设立了“学在南湖，育见智慧童年”主题体验展区。展区以“一张规划蓝图、一个数字基座、一项应用工程、一支数智队伍”四大板块为主线，系统呈现了南湖区全域推进学前教育数字化的实践路径。

淘云科技供图：“学在南湖，育见智慧童年”主题体验展区

AI表征工具记录孩子的童言童语，让教师及时听见、看见孩子的所思所想，关注孩子的兴趣、心理、情感等多个方面；AI体能工具可根据幼儿走、跑跳、钻、爬等基本动作，自动识别运动情况，即时生成班级与个体体能发展报告；AI绘本阅读产品支持翻读、互动阅读，同时记录幼儿阅读数据，通过数据，辅助教师开展阅读教研活动；AI思维互动机通过设置情境化的活动，幼儿在任务闯关中内化数学核心经验。

三、区域思考：守儿童本真，创技术应用

嘉兴市南湖区这场育人方式的变革，变的是育人方式，不变的是儿童立场。南湖区在做顶层架构时，首先追问的是“我们需要培养怎样的未来儿童”。

未来儿童应具备无边界的创新思维、深层的共情能力、艺术的审美能力、面对变化的适应能力以及多元的思辨能力。这些核心素养的萌发与生长，必须建立在育人方式变革的基础上。

因此，南湖区确立了技术应用的底层逻辑——“我们不再追问‘技术能教什么’，而是回归‘儿童未来需要什么’。”以儿童的成长为中心，让技术服务于生命的舒展，而非让生命去适应技术的逻辑。技术应该隐身在环境背后，让教师更专注，让孩子更自主。