亮相全球智慧教育大会，讯飞星光让教师从工具使用者转变为共创者

8月18-20日，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2026全球智慧教育大会在北京召开。大会智慧教育展区内，科大讯飞系列创新成果受到国内外专家、学者及一线教师广泛关注，其中专为教师打造的AI超级智能体——讯飞星光，通过贴近真实使用场景的实操演示，直观展现AI赋能教学、教研、家校沟通、事务处理等方面的落地能力，吸引不少海内外嘉宾驻足体验，收获行业关注与认可。

随着AI在教育领域快速普及，很多工具能够高效生成课件、教案等教学材料，但如何借助AI真正实现教师教学设计能力的迁移提升，如何通过数字化资源培养学生探究与问题解决能力，仍是行业实践中的重要课题。讯飞星光与北京师范大学专家团队开展深度产学研合作，把项目式学习的方法论嵌入产品架构，兼顾教师备课、专业发展与学生能力培养，相关成果在本次大会上进行了多维度展示。

发声 | 让一线教师成为AI应用开发的主力军

在大会开幕式暨全体会议上，科大讯飞联合创始人、董事、高级副总裁聂小林发表主旨演讲《实践中迭代——AI与教育共生发展之路》，他提出让一线教师成为AI应用开发的主力军。依托“讯飞星光”低门槛创作能力，普通教师可以立足真实教学需求，参与AI应用开发。并现场展示了由教师自主创作的“测量钟楼高度”3D虚拟实验、“地球圈层结构”3D交互演示等案例。印证在AI的辅助下，教师能够从工具使用者转变为共创者，充分释放一线教学的创新活力。

共研 | 智能导师创新项目式教研范式

在新时代学校高质量发展名校长论坛新时代学校高质量发展名校长论坛上，北京师范大学魏锐教授带来《以项目式学习驱动智能体协同教研》专题分享，解读双方联合打造的智能导师背后的教育逻辑。魏锐教授团队研究表明，教师掌握项目式学习这类复杂教学设计能力，需要完成抽象提炼、精细化思考、关联结构化三层思维进阶；单纯由AI生成教案，并不能实现教师真正的专业成长。

因此，星光智能导师还原真实教研场景，设置主持人、学科专家、项目设计专家等多个角色，按项目设计方法论开展模拟圆桌研讨。研讨过程中，基于项目学习教学设计的逻辑引导教师拆解复杂教学任务，配合可视化白板界面设置教学决策节点，推动教师开展反思，在产出高质量课程方案的同时，帮助教师习得可迁移的教学设计方法。

同时，基于项目学习理念生成的交互式探究动画，面向学生完整还原问题解决全流程，形成教与学的闭环。区别于普通演示动画，这类资源从真实情境切入，引导学生完成问题转化、实验探究、复盘反思全流程，层层推进，同步提升学生的问题解决能力、发展教师的教学设计能力。这也是讯飞星光区别于普通AI备课工具的核心优势。

实践 | 以AI破解山区教学资源建设难题

专家的理论研究，在课堂得到实践验证。在智慧教育名师论坛暨智慧教育优秀案例发布环节，福建省浦城县第三中学吕新梅老师分享了山区学校依托讯飞星光落地“I-CREATE教学范式”的实践经验。当地山区学校硬件条件已经到位，但依旧面临教师数字素养有待提升、本土化教学资源不足、教-学-评难以打通、跨校教研联动有限等现实问题。

借助讯飞星光零代码资源创作能力，教师通过自然语言描述，即可生成虚拟仿真实验、乡土主题互动研学资源，将本地文化元素融入课堂，补齐本土资源短板。学校依托平台构建“识别需求-对话协同-资源创生-评估反馈-课堂落地-转化赋能”的六步螺旋创生资源范式，实现教-学-评一体化闭环。同时，平台资源广场支持教师共享原创成果，供更多教师二次优化迭代，搭建起跨区域教研共同体。经过实践，工作室团队已累计产出70余件覆盖全学段多学科的本土化交互教学资源，为县域及山区智慧教育落地提供了可参考的实践样本。

展区 | 全场景AI伙伴回应教师真实工作诉求

大会智慧教育展区内，讯飞星光展台吸引众多校长、教师驻足体验、交流。现场演示人员模拟教师的真实使用场景结合北师大团队联合研发成果进行展示，直观体现产品定位：讯飞星光并非单纯的AI工具，而是专为教师打造的超级AI助理。

教学层面，星光能够记忆教师的任教学科、教材版本、教学计划与备课偏好，适配个性化教学风格，辅助完成教学设计；除生成适配课堂的交互动画资源外，平台还提供完整教学流程框架，助力学生创新思维与深度探究能力的培养。教研层面，依托与北师大魏锐教授团队合作打磨的智能导师，将项目式学习方法论融入虚拟教研场景，助力教师提升教学设计水平。同时星光打通智学网等教育应用，联动微信等通讯工具，高效支撑教师开展学情分析、家校沟通。此外，星光不仅内置大量成熟的应用技能，还开放扩展能力，支持教师自主开发应用，辅助处理各类事务性工作，帮助教师减轻工作负担。

作为懂教学、能执行、会记忆、可信赖的AI教学伙伴，讯飞星光不止向教师输出AI能力，更搭建起专业成长、资源共创共享的平台，真正做到把繁琐交给AI，把更多时间留给课堂与学生。