辽宁
最近一位在乡镇中学教了15年的老教师的经验分享，刷遍了教师同行的朋友圈，点破了很多薄弱学校长期抓成绩却没效果的误区。这位老师说自己刚去学校的时候，校领导天天要求抓纪律，上课不许趴桌子、自习课不能说话、校服拉链必须拉到领口，甚至扣了老师大半的绩效来做纪律考核，结果两年下来，成绩没提上去，师生矛盾反而越来越大，甚至有学生故意对着来，动不动就逃课。后来这位老师转变了思路，上课不先揪着纪律骂，反而先从最基础的知识点讲起，只要学生能写对一个生字、算对一道基础题，就当着全班的面夸，半个学期下来，班里趴在桌子上的人少了一半，期末平均分直接提了20多分。不少同类学校的老师看完都纷纷点头：“之前天天抓迟到、抓仪容仪表，抓来抓去学生还是不学，白费力气”“我去年试着先给基础差的孩子补最基础的内容，班里今年及格的人多了好几个”。很多教育从业者这才反应过来：生源薄弱的学校，第一要务根本不是抓纪律抠习惯。
看完我特别有共鸣，很多管理者总觉得“成绩差是因为纪律差”，以为把孩子管得服服帖帖，成绩自然就能上来，可其实对于基础本来就弱的孩子来说，越抓这些细枝末节的规矩，越容易让他们反感，反而更不想学。
首先，这些孩子不是天生不想学，是之前落的内容太多，根本跟不上课，坐不住才会违反纪律。你想啊，一节课40分钟，他连老师讲的字都认不全、公式是什么都不知道，坐着听天书当然会难受，搞小动作、说话都是本能的反应。你天天揪着他骂“不守纪律”“习惯不好”，他只会觉得“我就是个坏学生”，更没动力往学习上使劲。反而你先把知识点拆得碎碎的，他今天能学会3个单词、明天能算对两道计算题，能感受到自己在进步，自然就不会把精力放在捣乱上。
其次，空抓纪律只会消耗师生的信任，让孩子越来越抵触。很多老师本来备课的时间就紧，还要天天盯着学生有没有戴校牌、有没有留长发，光处理这些琐事就耗光了耐心，上课自然也没好脸色，孩子看老师不顺眼，更不可能好好学他教的课。我之前认识个职高的老师，接手的班是全校出名的“差班”，她刚来根本没提纪律要求，上课先给学生讲职业方向、讲以后能找什么工作，再一点点补初中的基础内容，半年下来，班里不仅没人逃课，还有好几个学生准备考大专。你看，与其天天盯着孩子守规矩，不如先让他尝到学习的甜头，知道学了有用，比一百条纪律都管用。
要知道，教育的本质是唤醒不是约束，对于基础薄弱的孩子来说，先让他愿意学、能学会，比什么都重要。纪律是辅助学习的手段，从来都不是目的。
你身边有在薄弱学校任教的老师吗？对这件事你怎么看呢？
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
