毕业直接进厂！格力技校首届招生，董明珠亲自当校长：制造业巨头开始自己“养人”

8月17日，“格力文化”发布了一条招生公告：由格力电器创办的珠海市格力技工学校正式开启首届招生，格力电器董事长董明珠亲自担任校长。72岁的董明珠在校长寄语中写道：“读格力技校，学硬核技术，做大国工匠，让世界爱上中国造。”

这不是一次心血来潮，而是格力在人才培养这条路上走了近十年后，终于迈出的关键一步——从“借别人的学校培养自己的人”，变成“自己办一所学校”。

珠海市格力技工学校校区

格力的探索：从“订单班”到“自己办学”

珠海市格力技工学校坐落于珠海市香洲区香山路3200号，占地面积约19.1万平方米，建筑面积约12.4万平方米。首届招收300名初中毕业生，学费9000元至15000元/学年不等。招生对象为全国应往届初中毕业生，年龄15至18周岁。其中，制冷设备运用与维修专业招生60人，是人数最多的专业；模具制造、智能装备运行与维护等八个专业各招生30人。部分专业将开设格力特色班，实行定向培养。

师资方面，由“格力电器资深工程师、高级技师+学校专业教师”构成的一体化教学团队，全面推广工学一体化培养模式。教学理念是“课堂对接车间、作品对标产品”，校内建有高标准综合实训中心，依托格力先进产线开展实战训练。学校与格力电器及其国内外生产基地建立深度合作关系，“入校即入企，毕业即适岗”，学生毕业后优先进入格力电器及产业链企业实习就业。

格力办学的想法由来已久。2018年，格力与珠海城市职业技术学院合作成立了格力明珠产业学院。董明珠在当时的成立仪式上说：“我希望我们能有自己的学校！”

“格力明珠产业学院”揭牌仪式上董明珠发言

珠海城市职业技术学院的八个专业——机电一体化技术、数控技术等一共八个专业直接并入格力明珠产业学院，近628名学生按格力产业需求定制培养。这次格力技校开设的九大专业，在机电一体化、电气自动化等核心方向上也对这八个专业形成了清晰的传承。

格力明珠学院采用“双主体”育人模式，企业全方位全过程参与学校管理。学生需同时取得毕业证书和格力电器认可的职业技能证书“双证” 才能毕业。符合条件的学生毕业后可直接到格力上岗，实现“零过渡”。从产业学院的实际效果看，2023届毕业生专场招聘会录用40人；2025届43名毕业生参加面试，达成初步意向25名。

2024年3月，珠海市技师学院与珠海格力绿控科技有限公司共建“格力绿控工匠学院”，首批30名数控加工专业学生中，24人通过考核留企，留企率达80%。

2026年7月，赣南科技学院智能制造与材料工程学院联合格力电器（赣州）有限公司举行了第四届“格力明珠班”开班仪式。前三届“格力明珠班”已定向为智能制造行业输送了大批高素质技术技能人才，格力赣州三分之一的技术骨干是学校校友，且2025年全部来自格力明珠班。

到了2026年，此前筹建的珠海格力职业学院（全日制专科，办学规模3000人），虽在教育部高校名单中，但连续多年未出现在各省统招计划里，暂不具备招生资格。于是格力在此地注册了珠海市格力技工学校（中职）。从高中毕业生降到了初中毕业生，从高职降到了技工，这一次格力终于有了自己的学校。

从“订单班”到“产业学院”到“工匠学院”再到“自办技校”，格力的人才培养战略完成了一次清晰的递进——从借用外部教育资源，到深度绑定合作，再到完全自主办学。

珠海市格力技工学校图书馆

其他制造企业怎么做的？

中国制造业的头部企业，几乎都在用自己的方式介入人才培养。

2023年9月，比亚迪新能源汽车产教融合共同体、比亚迪现场工程师学院在河南机电职业学院揭牌。学院依托比亚迪郑州基地，聚焦电气工程师、工艺工程师、测试工程师等岗位需求。校企双方共同组建了70余人的“双师型”教师队伍，实施“工程+现场工程师”双交付的育人模式。江苏财经职业技术学院与合肥比亚迪共建的现场工程师学院，采用“厂中校、岗中课”模式，将整车研发、智能制造等核心教学内容搬进生产一线。仅2026年，陕西国防工业职业技术学院等院校就与比亚迪共建了24个现场工程师等订单班。

华为ICT学院则是华为面向全球院校打造的校企合作育人平台，涵盖网络通信、鸿蒙开发、昇腾人工智能、云计算等前沿领域。湖南软件职业技术大学与华为共建ICT学院，开设“鸿蒙精英班”“昇腾英才班”，构建“课程学习+项目实训+企业认证+岗位实践”一体化培养体系。华为订单班有完整的选拔和培养流程——从大一建班面试，到大二实操学习，大三顶岗实习，毕业后留在华为就业。华为ICT学院2026届毕业生多数已进入华为生态企业担任云计算运维、数据中心运维等岗位，实现“毕业即就业”。

小米的方式则是在全国多地建设产教融合基地，采用“实训+认证+就业”一体化模式，对接小米“人车家全生态”战略。鹤壁汽车工程职业学院与小米汽车签署合作协议，联合开设订单班。

格力“领航级”智能工厂

企业办学的优势与风险

当制造业巨头开始自己培养人才，传统的职业教育格局会被改写吗？

优势当然显而易见的。培养标准完全对口。学校教什么、企业要什么，不再有“最后一公里”的错位。并且“毕业即就业”的承诺解决了很多家庭最大的焦虑。再加上格力是中国制造业的标志性企业，董明珠亲自担任校长，本身就是最强的招生广告。

但风险同样不容忽视。

第一，格力的用人需求能否持续消化这些毕业生？ 格力技校首批仅300人，如果未来扩招，格力的制造体系能否吸纳这么多技术工人？“优先进入”不等于“全部进入”，没被选上的学生怎么办？

第二，“格力标准”能否成为行业通行证？此前格力明珠产业学院的“双证”制度尝试将企业标准与职业技能等级证书对接。 那格力技校的毕业生掌握的格力体系内的技术标准和生产规范，这些技能在离开格力后是否依然有价值？

第三，“入校即入企”是优势还是枷锁？ 对家庭来说，这是一份确定性——孩子三年后大概率有工作。但学生的职业选择也被提前锁定在格力体系内。如果三年后格力用人需求收缩，或者学生自己不想留在格力，那时该怎么办？

第四，社会认知的转变仍需时间。 长期以来，技校这条赛道被贴上“差生收容所”的标签。格力技校能否打破这种认知，取决于第一批毕业生走出校门时的样子——他们拿到的薪资、获得的岗位、在社会上的认可度，才是真正改变家长观念的东西。

格力技校的价值，不只在于为格力培养人，更在于它为“考不上高中”的孩子提供了一条看得见的路。从格力明珠产业学院的“双证制”和“零过渡”上岗，到格力技校的“入校即入企”，格力正在尝试的是一条从“企业用人”倒推“学校育人”的新路径。

潇湘晨报·晨视频记者邬成鼎 综合报道