四川
在语言学习过程中，不少学习者会采用单词表逐词记忆的方式开展词汇积累。反复诵读、抄写中英文释义，投入不少时间，但经常会出现记过之后容易遗忘的现象。脱离语句与场景单独记忆词汇，即便暂时记住释义，在阅读文本当中再次遇见，也不一定能够快速反应过来，更谈不上灵活运用。
语言本身依托语境而存在，把词汇放置在故事、句子当中去接触，是很多教育研究者比较认可的一种学习思路。有一套英文学习读物，采用故事串联词汇的编写思路，将高中阶段需要掌握的词汇分布在二十多个前后连贯的短篇故事当中，整套内容组合成为完整的故事读本。
故事拥有连贯的情节，阅读体验相对轻松。学习者跟随故事的情节推进，自然接触各类词汇。同一个词汇会在不同章节多次复现，借助故事画面辅助加深印象，区别于单纯按字母顺序背诵单词表。
这套读物除英文故事文本之外，还搭配有多种辅助学习素材。包含配套音频，方便学习者聆听跟读，熟悉单词的读音，培养阅读语感；同时配有思维导图材料，用来梳理章节内词汇之间的关联，帮助区分形近、词义相近的词语；书中还设置词汇回填、词形转换等练习板块，读完对应章节之后，可以借助习题巩固阅读当中接触到的语言内容。
不同学习阶段的使用者，可以结合自身情况选择如何使用这份材料。有阅读基础的同学，可以把它当作泛读素材，在阅读故事的过程中扩充词汇接触量；已经有一定词汇储备的学习者，可以用它来做复习梳理。
词汇积累是长期循序渐进的过程，不存在捷径。找到适合自己的输入方式，可以降低机械背诵带来的枯燥感，在阅读过程中慢慢扩充自身的语言储备。
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